我驕傲，我是有特色的保育老師！

南充職業技術學院附屬幼稚園“分園保育工作三部曲”

《幼稚園工作規程》中明確指出:幼稚園是實施保育和教育的機構,要實施保育與教育相結合的原則。 本學期初， 南充職業技術學院附屬幼稚園分園按照全園保育工作計畫， 以“建設優質保育團隊， 提升保育工作水準”為宗旨， 奏響了職幼分園的“保育工作三部曲”之一“保育工作觀摩研討”。 9月中旬， 又率先在全園拉開“保育工作三部曲”之二“衛生保育流動紅旗評比”的帷幕。 整個學期， 分園“保育工作三部曲”之三——“我是有特色的保育老師”工作逐步滲透，

貫穿始終， 終見成效。

夯實基礎工作， 爭當“清潔消毒標兵”。 通過開展“保育工作觀摩”研討， 保育老師更加明確清潔消毒等基礎工作的要求和規範操作方法。 連續四個月的“衛生保育流動紅旗評比”活動讓保育老師逐步養成堅持做好基礎工作的好習慣。

在夯實保育員基礎工作的過程中激勵保育老師勇奪流動紅旗， 爭當工作標兵， 激發工作積極性。 如， 清潔消毒標兵鐘麗， 每天早來園， 晚離園， 規範操作， 堅持做好清潔消毒工作， 連續獲得流動紅旗。

挖掘保育隊伍中的“技能高手”， 引導並鼓勵她們展示特長，

將特長用於工作中。 如：鉤編高手鄧中惠， 技能高超， 能鉤出各式各樣物品， 為班級鉤編毛巾標記、肥皂網和各式小玩具， 深受幼兒喜歡。 還有POP高手趙紅梅， 她有很強繪圖、電腦製圖、海報繪製能力， 為班級生活區設計製作各種標識， 在班級管理中展示自身技能。

強調保教配合， 在配合過程中引導保育老師利用自身優勢逐步進入“教育者”角色。 比如我們的種植能手許冬梅， 經常利用自身優勢， 帶領幼兒開展的“種植區”活動頗有特色。 在種植觀察過程中， 許老師始終和孩子們在一起， 指導孩子參與並答疑解惑。 她逐漸從“配合者”開始扮演“教育者”角色。

在專項技能培訓或比賽活動中， 培養“保育能手”， 如：疊被能手易小丁， 日常每天堅持將被子疊得方正整齊， 寢室整理效果突出。

通過“特色工作”的開展， 保育老師在工作中挖掘自身潛力， 展示自身技能特長， 增強了職業自豪感， 保育工作水準和能力得到全面提升。 (何俐君)