近年來， 像“爬樹課”“戀愛課”“生死課”一樣的“奇葩”課程層出不窮， 高校強調學生綜合素質培養的同時， 是否也關注了核心課程的滿足度？我們來聽聽畢業生怎麼說——
核心課程滿足度走高， 高職高專院校更勝
可以看出， 2015屆大學畢業生的核心課程滿足度評價為69%， 其中， 本科為69%， 高職高專為70%。 2016屆大學畢業生的核心課程滿足度評價為73%， 其中， 本科為72%， 高職高專為74%。
本科：歷史學兩年領跑
可以看出， 在本科各學科門類中， 歷史學的核心課程滿足度最高（2015屆為82%；2016屆為79%）。
高職高專：醫藥衛生大類連續奪冠
可以看出， 在高職高專各專業大類中， “醫藥衛生大類”的核心課程滿足度最高（2015屆為79%；2016屆為82%）。
注：
課程的滿足度：回答了課程“有些重要”到“極其重要”的畢業生會被要求回答課程訓練是否滿足工作或學習要求， 滿足度指標是回答某課程能滿足工作或學習的百分比。 計算公式的分子是回答“滿足”的人數， 分母是回答“滿足”和“不滿足”的總人數。
2015屆大學生畢業半年後培養品質的跟蹤評價， 於2016年3月初完成， 回收全國總樣本約25.0萬， 其中本科生樣本約12.3萬， 高職高專生樣本約12.7萬。
2016屆大學生畢業半年後培養品質的跟蹤評價， 於2017年3月初完成，
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