不能讓孩子輸在起跑線”———這句被廣告商家用濫了的宣傳語， 依然在家長心中有著不可動搖的地位。 幾乎每個孩子都進行過學前教育， 有的甚至在只有兩三歲時， 就已經開始學寫字、背詩、畫畫了。 武漢大學兒童發展研究中心主任楊健對此並不贊同。 他指出， 孩子在不同成長階段， 接受和學習的東西不同， 一般在4歲前， 尤其是3歲前， 應該任由孩子的天性發展。
楊健說， 0—3歲是孩子基本素質的發育時期， 聯合國科教文組織的報告稱， 這一時期的孩子只要能做到“4個學會”就可以了。
即學會對周圍事物的基本認知， 學會做一些自我服務、力所能及的事， 學會與人共同生活及處理簡單的人際關係， 學會認識自我並有安全意識。 比如洗洗手絹、學會聽和念一些簡單的三字兒歌、能跟小朋友合作、學會“交朋友”、能隨意寫一些筆劃、信筆塗鴉一些圖形。
之所以有這樣的建議， 楊健說， 還是與孩子的生理發育有關。 由於孩子手部的肌肉不發達， 對筆的控制能力有限， 根本不能以正確的筆順和姿勢穩定地書寫， 所以只能信筆塗鴉， 強迫他寫得很準確幾乎是件“不可能的任務”。
而且， 這時期的孩子理解力和記憶力很有限，
中國家庭教育學會理事、幸福泉兒童發展研究中心主任程淮在談到這個問題時也表示， 一般情況下， 4歲前， 家長都沒有必要， 也不應該填鴨式地讓孩子背誦詩詞或學習一些技能性較強的繪畫，
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程淮認為， 家長要瞭解孩子的個性， 觀察他們的興趣愛好， 再選擇對其進行恰當、個性化的教育。 對於一些天資比較好、腦子反應較快、對某種事物表現出特別濃厚興趣的孩子， 可以在其入學前， 適當提前半年至一年對孩子進行這方面的教育。
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“過度超前教育， 孩子接受不了時， 容易產生焦慮和壓抑的情緒， 反而可能會給今後的成長留有一些心理障礙。 ”