“鬆開手， 自己走”這句話是幾年前， 育兒專家說：“你關注孩子自身的能量和自主學習的方法， 你從孩子身上發現的教育智慧是一個呼喚：呼喚家長尊重生命， 尊重孩子， 解放孩子。 ”
今天的孩子為什麼與父母有著如此激烈的衝突？
為什麼有心理問題和學習障礙的孩子數量在不斷攀升？
為什麼今天的父母付出了那麼多， 孩子卻不感激？
為什麼“揠苗助長”這樣違背生命規律的現象會在家庭教育中屢屢上演？
為什麼今天的家長到處尋醫問藥， 整個社會卻聽不見孩子心靈發出的聲音？
“鬆開手， 自己走， ”探索和研究的是如何尊重生命本身， 如何尊重孩子本身的發展時速， 如何解放孩子的手腳。
談到尊重孩子的教育， 就有人問：“小孩子什麼都不懂， 有什麼好尊重的， 信任他還要教育幹什麼？”
小孩子真的什麼都不懂嗎？
尊重和信任孩子本身是不是教育呢？
教育是什麼？為什麼教育會出現這樣和那樣的問題？
說到孩子是什麼？我們通常的回答是：
“孩子是一張白紙， 父母可以按照自己的意願繪畫。
“孩子是一塊泥巴， 父母可以任意設計雕塑。
“孩子是父母生命的延續， 父母可以根據自己的喜好把握方向。 ”
但在現實生活中， 為什麼父母常常面對這張白紙會畫不下去， 或者攥著泥巴而雕刻不了呢？
“鬆開手， 自己走”是所有孩子心靈的呼聲，
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“鬆開手”是孩子向我們發出的成長信號， 是孩子提醒我們要抓住的新的教育契機；“自己走”是孩子對世界發出的獨立宣言， 是孩子成長不斷躍上新階梯的最新預報。
鬆開手， 解放孩子的手腳
從胎兒開始， 在整個發育成長過程中， 每個孩子在不同的生命週期都向我們發出過各種成長信號， 比如胎兒發出的胎動信號， 比如嬰兒咿咿呀呀的說話信號， 比如幼兒開始獨自爬樓梯， 用筷子自己吃飯的成長信號， 比如上小學的孩子有一天翹課了， 上中學的男孩突然喜歡照鏡子，女孩開始偷著寫日記……
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這些新行為看似很隨意，甚至幼稚、可笑，但這些行為的背後，卻隱藏著諸多秘密：生命成長的秘密，開啟心靈之門的秘密，教育機遇的秘密……因為這些行為和信號總是稍縱即逝，往往引不起父母的注意，或被誤解，所以很多教育的最佳時機悄然消失了。
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我女兒兩歲的一天，從天壇公園回來，她執意要自己爬三樓回家。我擔心她太累，就強硬地抱著她上樓，就在我轉身開門的時候，她跑下樓，邊跑嘴裡邊不停地喊：我要自己爬。
我追過去，她怕我抱她，尖叫著對我揮手：“不要抱我，我自己爬。不要抱我，我自己爬。”
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我站在一樓拐角處，看著她從一樓第一個臺階往上爬，兩隻小腳很用力，臉漲得越來越紅。一級、兩級……等她爬上三樓的時候，已經累得呼呼直喘。我心疼地看著她說：“不讓你爬，你偏爬，怎麼樣，還爬不爬了？”
“爬！”她的語氣堅定，透著興奮！
就在那一瞬間，我開始捫心自問：我為什麼要抱她上樓？她為什麼要掙脫我的懷抱自己爬？一瞬間我醒悟了：在我看來，抱孩子上樓是責任，是使命，是付出，是給予，是愛；但在孩子看來，是限制，是束縛，是捆綁，是干擾，是破壞。
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這是兩種完全不同的生命方向和需求。媽媽總以為把孩子抱在懷裡安全，就努力把孩子往懷裡拽，而孩子以掙脫母親的懷抱為快樂，因為他想自己長大。這種衝突，不是到了青春期才發生的，而是從孩子開始獨立行走那天就開始了，從孩子有了自我意識，會說“這是我的，讓我自己來”的時候就開始了！
由於我們沒有分清自己和孩子的真實關係，沒有把孩子當做一個具有獨立意識和思想的人給予尊重，所以，對孩子發出的每一個成長信號，沒有駐足觀察和傾聽，沒有及時地溝通和引導，結果積累了各種各樣的問題，也積累了一大堆煩惱和痛苦。
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