看過“生活大爆炸”的婊貝們可還記得， 謝爾敦多次提到他幼時的經歷， 多半是被霸淩等不堪回首的記憶。 又因為他超高的智商，
本以為可以在“少年謝爾敦”中看到一個語不驚人死不休的小屁孩兒， 以為這部劇笑料百出， 但創作者卻用另一種方式，
“少年謝爾敦”並非“生活大爆炸”式的情景喜劇， 它渾身散發了一種心靈雞湯劇的味道， 讓觀眾們在一個安靜的午後， 遇到了這位少年時候的天才物理學家， 瞭解了他的成長的煩惱， 也看到了他的父母為了給謝爾敦帶來最好的生活做出的努力
童年的謝爾敦少了幾分淩厲恃人的厭惡氣息， 他就是一個與眾不同的、想和大家生活在同一空間的孤獨少年。 九歲的謝爾敦有個孿生姐姐和一個正在上高中的哥哥。 在家中， 這兩位兄妹對於智商超群的謝爾敦充滿了孩童的厭惡。
謝爾敦的爸爸是一個橄欖球的教練， 對於自己的孩子，
9歲已經上高中的小謝爾敦在開學的第一天就惹出了很多亂子， 跳了級的謝爾敦從姐姐的班級直接來到了高中哥哥的班級。他秉承規矩的思路，給高中同學和老師們帶來了無限煩惱：他指出有的同學衣服不合學校規定；有的同學頭髮不合學校規定；質疑老師的學位水準。這些都讓學校裡的人不厭其煩。他的哥哥也因為自己不太合群的弟弟受到嘲諷。在學校工作的爸爸也不知道該如何處之
當“生活大爆炸”的衍生劇被拍成了一個校園故事，觀眾依舊買帳，不僅是少年謝爾敦“小大人式”的語言惹得觀眾喜愛，劇中傳達的家長教育孩子的理念、家長對待孩子的方式才更令人動容
劇中謝爾敦的媽媽給了謝爾敦毫無保留的愛。當學校老師建議謝爾敦轉學時，他的媽媽毫不猶豫地拒絕了。為了兒子，她和丈夫爭吵時，也會最先考慮謝爾敦的感受
有一個像謝爾敦這麼特別的孩子，爸爸可開心不起來。謝爾敦正直地指出別人的問題，在爸爸眼中是一個大問題。爸爸以前有一份好工作，因為舉報一些不當行為被開除了。他不希望自己的孩子正直的行為使孩子在學校格格不入
最後，謝爾敦問爸爸：你被開除了難過嗎？
爸爸意味深長地說：可能更多的是生氣吧！
說完這句話，爸爸就後悔了。不過幸好謝爾敦有沒有聽懂爸爸的用意，爸爸是在檢討要不要用大人的生活準則去規定孩子的世界。因為自己的正直而被開除，和孩子因為正直而被孤立這是兩個問題。教育不能本末倒置，不能因為可能會產生的後果而去質疑做正確事情的動機
對待特別的孩子應該使用特別的方法，如果連孩子都完全適應了社會化的生存法則，那後果會很可怕。少年謝爾敦是生活中兒童恪守規矩、智商超群的極致放大，一個天才少年成長的故事的背後，一個提醒家長注重教育方式的問題
與“生活大爆炸”系列相比，該劇雖然風格變了，但還是帶給劇迷們不少的意外和驚喜
跳了級的謝爾敦從姐姐的班級直接來到了高中哥哥的班級。他秉承規矩的思路，給高中同學和老師們帶來了無限煩惱：他指出有的同學衣服不合學校規定；有的同學頭髮不合學校規定；質疑老師的學位水準。這些都讓學校裡的人不厭其煩。他的哥哥也因為自己不太合群的弟弟受到嘲諷。在學校工作的爸爸也不知道該如何處之當“生活大爆炸”的衍生劇被拍成了一個校園故事，觀眾依舊買帳，不僅是少年謝爾敦“小大人式”的語言惹得觀眾喜愛，劇中傳達的家長教育孩子的理念、家長對待孩子的方式才更令人動容
劇中謝爾敦的媽媽給了謝爾敦毫無保留的愛。當學校老師建議謝爾敦轉學時，他的媽媽毫不猶豫地拒絕了。為了兒子，她和丈夫爭吵時，也會最先考慮謝爾敦的感受
有一個像謝爾敦這麼特別的孩子，爸爸可開心不起來。謝爾敦正直地指出別人的問題，在爸爸眼中是一個大問題。爸爸以前有一份好工作，因為舉報一些不當行為被開除了。他不希望自己的孩子正直的行為使孩子在學校格格不入
最後，謝爾敦問爸爸：你被開除了難過嗎？
爸爸意味深長地說：可能更多的是生氣吧！
說完這句話，爸爸就後悔了。不過幸好謝爾敦有沒有聽懂爸爸的用意，爸爸是在檢討要不要用大人的生活準則去規定孩子的世界。因為自己的正直而被開除，和孩子因為正直而被孤立這是兩個問題。教育不能本末倒置，不能因為可能會產生的後果而去質疑做正確事情的動機
對待特別的孩子應該使用特別的方法，如果連孩子都完全適應了社會化的生存法則，那後果會很可怕。少年謝爾敦是生活中兒童恪守規矩、智商超群的極致放大，一個天才少年成長的故事的背後，一個提醒家長注重教育方式的問題
與“生活大爆炸”系列相比，該劇雖然風格變了，但還是帶給劇迷們不少的意外和驚喜