書籍也是一種學校， 應當教會每一個學生怎樣在書籍的世界裡旅遊。 正因為如此， 我才建議先建立本班的小圖書角， 然後再逐步教給學生利用學校的圖書館， 對這件事絕不可聽其自流。 你可以帶領自己的小學生到學校圖書館去， 向他們介紹那裡有些什麼書， 並且推薦他們可以借閱哪些書。 你也可以把推薦讓學生閱讀的書單交給圖書管理員(當然， 這些書應當是圖書館裡現有的圖書)。
第二個應當引導每個學生去接近的愛好的發源地， 就是使他特別喜歡一門學科。 一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配的時間， 只有具備這個條件， 才可能特別喜歡一門學科， 才可能發揮智力的積極性。
所以學校的全體教師應當加以深刻思考， 怎樣才能使學校裡在下半天“點燃起許許多多的火堆”， 吸引學生去深入鑽研各個科學領域。 這不僅是指前面說過的成立各種科學—一學科小組。 這裡還包括讓學生從事一些積極的活動， 在這些活動中， 設法使理論知識成為學生進行創造、解決各種智力任務和勞動任務的主要刺激。
有些學校， 設有兩個“難題室， 一個是物理和技術方面的， 另一個是生物和農學技術方面的，
學生怎樣利用自由支配時間是一件至關重要的事，
你一定要使自己的學生形成合理的愛好。