于老師說
今天于老師和大家分享下文言文閱讀答題的24句口訣， 希望大家能好好背一下並理解、運用， 期末考試的時候正好能用上。
▼
１、“詞性（詞類）”總共十二種， 實詞、虛詞分兩邊：名動形、數量代；助歎擬、副介連。 文言虛詞另有“兼（語）”：盍（何不）諸（之於、之乎）叵（不可）， 另加焉（于此、於之、於何）。
２、“詞語活用”別發懵， 詞性區別在句中。 名、動、形， 可互變， 使動、意動很常見。 名（名詞）形（形容詞）如若帶賓語（作及物謂語）， 斷定“活用”不遲疑。
３、“特殊句式”有四招：判斷、被動、省略、倒（倒裝）。 “語序倒裝”記歌謠：一前（賓語前置）、二後（介詞短語後置、定語後置）、主謂倒（倒裝）。
４、“一詞多義”功夫深， 做題尤其要留心。 語境語意緊聯繫， 譯成“白話”好區分。
５、“語意關係”有兩句， 其實就是找“關聯”：並（並列）、承（承接）、遞（遞進）；假（假設）、因（因果）選（選擇）；另有轉折與條件。
６、“評價人物”要分項， “性格、政績”是兩樣。 施動（主語）、受動（被動者）別搞混， 時間、地點要看准。 概括“形象”講客觀， 言簡意賅求節儉。
下面舉例說明一些易混淆的現象：
例1：焉， 可作代詞、助詞和兼詞， 有時不好辨認：
①代詞， 相當於“之”字， 如：“謹食之， 時而獻焉。 ”（《捕蛇者說》）
②疑問代詞， 怎麼， 如：“焉足道邪！”（《史記·司馬相如傳》）
③助詞， 呢， 如：“萬鐘于我何加焉！”（《魚， 我所欲也》）
④兼詞， 於此， 在這裡， 如：“青麻頭伏焉。 ”（《聊齋志異·促織》）
⑤兼詞， 于之， 向他， 對他， 如：“使皇武子辭焉。 ”（《殽之戰》）
⑥兼詞， 於何， 在哪裡， 表疑問，
例２：詞語活用是考卷中經常出現的題型， 根據第２條， 舉例區分：
①名詞帶賓語， 活用為動詞：“名我固當”中的“名”字， 是動詞“稱呼”之意。 （《種樹郭橐駝傳》）
②形容詞帶賓語， 活用為動詞， 一般為意動用法：“吾妻之美我者， 私我也”中的“美”字， 在本句中是意動用法， “以……為美”， 或“認為美麗”的意思。 （《鄒忌諷齊王納諫》）
③通常情況下， 只要謂語動詞具有“使賓語怎麼樣”的意思， 那麼就可以判斷為“使動”用法：“其流風遺跡， 亦足以稱快世俗”的意思是“這裡的英雄傳說和文化古跡也足以使世俗之人稱快”， 所以“稱快”二字屬動詞的使動用法。 （《黃州快哉亭記》）
“沛公旦日從百余騎見項王”中的“從”字亦屬使動用法， 意為“使……跟從”。 《鴻門宴》
④形容詞活用為名詞的現象也很常見，
⑤另有一種現象可歸為動詞的“為動”用法：“秦人不暇自哀， 而後人哀之”中的兩個“哀”字， 即是“為……而哀歎（悲哀）”的意思。 （《阿房宮賦》）
現代漢語中常見的“殉職、殉難、殉情”等詞語中的“殉”字， 也屬於為動用法， 意思是“為……而死（犧牲）”。
例３：第５條的意思是：古文中有些複句常常沒有關聯詞， 考生鬚根據兩個分句之間的“語意關係”自己加上關聯詞， 從而判斷它們之間屬於什麼關係， 例如：
①並列關係， 可給分句加“又……又……”或者“一會兒……一會兒……”來表示：“鳴鼓而聚之， 擊木而召之。
②轉折關係， 可加“卻”或者“然而”等表示其語意上的轉折， 以強調後者：“吾問養樹， 得養人術。 ”（《種樹郭橐駝傳》）
③假設關係， 加“如果……就……”便可疏通文意：“城不入， 臣請完璧歸趙。 ”（《廉頗藺相如列傳》）
④因果關係， 加“因為……所以……”來表示前因後果：“趙王恐， 不敢不獻。 ”（《廉頗藺相如列傳》）
⑤條件關係， 加上表限定的關聯詞語“只要……就……”使文意貫通：“意有所極， 夢亦同趣。 ”（《始得西山宴遊記》）
例４：方法第６條是針對某些考生的馬虎粗心而編寫的， 以《寇准傳》為例：其中“或教准增年， 答曰：‘准方進取， 可欺君耶？’”一句是表現寇准為人誠實的性格；其中“准曰：‘是狃我也， 請練師命將， 簡驍銳據要害以備之。 ’”一句則是表現寇准在執政用兵方面的智慧和政績。