小學修辭手法中， 排比是最有氣勢的， 比喻是最有靈氣的。 我們經常能在作文裡看到：老師會用紅色的波浪線畫出排比， 特別有氣勢。 今天學研教育編輯給大家講講排比修辭方法的使用。
排比
1、定義
排比是一種修辭手法， 利用意義相關或相近， 結構相同或相似和語氣相同的片語（主謂/動賓）或句子並排（三句以上）， 達到一種加強語勢的效果。 把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。
2、排比的作用
用排比來說理， 可收到條理分明的效果；用排比來抒情， 節奏和諧， 顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景， 能使層次清楚、描寫細膩、形象生動……（這也是排比）總之， 排比的行文有節奏感， 琅琅上口， 有極強的說服力， 能增強文章的表達效果和氣勢， 深化中心。
3、具體的運用如下：
（一）用排比寫人， 可將人物刻畫細緻。 如：“他的品質是那樣的純潔和高尚，
（二）用排比寫景， 可將景物描寫得細緻入微， 能深層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。 如朱自清《春》一文中， “山朗潤起來了， 水長起來了， 太陽的臉紅起來了。 ”再看郭風《松坊溪的冬天》一文中“ 像柳絮一般的雪， 像蘆花一般的雪， 像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪， 在風中飛舞。 ” 這兩句都很好地表現出了景物的細微特徵。
（三）運用排比說理， 可將道理說得充分透徹。 比如：“我們的幹部要關心每一個戰士， 一切革命隊伍的人都要互相關心， 互相愛護， 互相幫助。 ”（《為人民服務》）“燕子去了， 有再來的時候；楊柳枯了， 有再青的時候；桃花謝了，
（四）運用排比抒情， 節奏和諧， 顯得感情洋溢。 看劉川同學《我和書的故事》結尾一段：“我和書的故事實在是太多了， 為書而歡樂， 為書而哀愁， 為書而被處罰……”既總結了全文， 又抒發了和書之間的不解之緣。
“保衛家鄉， 保衛黃河， 保衛華北， 保衛全中國！”
“我們不會忘記， 朝鮮大嫂為幫助志願軍失去了她的雙腳；我們也不會忘記， 朝鮮大娘為了保護志願軍， 失去了她的孫子；我們更不會忘記， 朝鮮小姑娘為了營救志願軍， 失去了她的母親。 ”
恰當地運用排比才能表達強烈奔放的感情， 周密地說明複雜的事理， 增強語言的氣勢和表達效果。
4、排比與對偶的區別
1、對稱性與平列式。 對偶是二個語言單位（句子或句子成分）， 而排比是三個或三個以上語言單位（句子或短語）。 對偶必須對稱。 排比要求結構大體相似， 字數要求不甚嚴格。
2、排比經常以同一詞語作為彼此的揭示語， 使排體互相銜接、給人以緊湊、密集之感。 而典型的對偶句上下兩聯是不重字的。
3、對偶以要求平仄對仗為佳， 排比則無此要求。
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