嚇唬孩子，
似乎成了大人們樂此不疲的事情，
看著孩子驚慌失措，
渾身一顫，
就會哈哈大笑。
也有大人將嚇唬孩子作為一種教育孩子的方式，
比如：
“走快點， 不然我就把你扔了。 ”
“晚上不准出門！會被狼外婆抓走的！”
“再不做作業，
我就告訴你們老師，
不准你上學了！”
“媽媽不要寶寶， 奶奶要寶寶， 寶寶乖， 不哭......”
對於年齡小， 心智還不成熟的孩子來說， 這些方法是能夠讓孩子聽話點， 但是， 相對于給孩子造成的創傷和可能帶來的惡果， 這種“聽話”就微不足道了。
1920年， 美國心理學家約翰·華生做了一個在幾十年後“臭名昭著”的實驗——小阿爾伯特實驗。
他找來了一個9個月大的寶寶， 名叫“小阿爾伯特”， 剛開始的時候， 小阿爾伯特經常會收到華生送給他的禮物， 有白鼠、兔子、狗、猴子、有頭髮和無頭髮的面具、棉絮、焚燒的報紙等。
結果顯示， 小阿爾伯特對這些東西很感興趣， 還用手去摸，
一直持續到兩個月後， 情景出現了巨大的轉折！
這天， 華生又送給了小阿爾伯特一隻小白鼠， 寶寶一點都不害怕， 正當跟小白鼠玩得高興的時候， 突然傳來巨大的聲響， 就像所有小孩兒一樣， 小阿爾伯特馬上哇哇大哭起來。
這樣的情況持續了幾天，
華生得到這個結論後， 十分興奮， 還很快便發表了論文， 成為他理論的一個佐證， 轟動了世界， 後來他也成為了美國著名的心理學家。
“不要過度關照孩子為核心思想， 衍生出了哭聲免疫、延遲滿足、嬰兒獨立完整睡眠等。 ”都是他的傑作。
而他自己的孩子們，
長大後都患上了不同程度的抑鬱症，
甚至大兒子在30歲的時候就自殺身亡了。
在晚年的時候， 約翰·華生也開始後悔他在育兒領域的寫作， 他覺得自己育兒方面的知識還不夠全面， 可再也挽救不了他的孩子和千萬兒童了。
最後說下小阿爾伯特， 他在年僅6歲的時候就已經夭折於腦積水了......
在這裡不討論其他， 只想對所有的大人說一句， 不要再恐嚇孩子了， 不要再去估計驚嚇孩子了， 發育還不成熟的他們， 經不起這樣的“摧殘”！