“給寶貝最好陪伴”
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助力媽咪成長, 給寶貝最好的陪伴
臺灣作家梁旅珠,
她認為成績也可以是觀察孩子做事態度的一扇窗, 除了“從小開始”、“先緊後松”、“想在前面”等教養哲學, 梁旅珠最想提醒父母, 教養無法速成, 沒有秘方, 時間、耐心以及堅持, 是最必要的付出。
孩子愈小, 陪讀時間應愈多孩子剛入小學的這一段時間, 正是建立讀書習慣和觀念的黃金期。 她的觀點與作法, 作為多元呈現, 供大家參考。
梁旅珠對孩子的教育理念:
我整個概念就是從小到大, 由緊到松, 因為好習慣不嚴格是養不起來的;
在孩子愈小時, 就幫孩子建立正確的習慣, 孩子會「放大」這些習慣, 未來無可限量!
我曾聽到一些事業有成, 但學歷不盡理想, 或小時候不大認真念書的人說:“念書有什麼用?成績一點也不重要, 看我不是好好的。 ”我不贊成這種說法。
的確, 成績、學歷與未來的成就表現沒有必然的因果關係, 人生的成就本來就還需要靠機遇與離開學校後的持續努力, 但我認為, 就培養正向人生態度的目標來看, 父母親還是應該鼓勵孩子努力追求成績表現。
讀書讓孩子知道
“一分耕耘, 一分收穫”
梁旅珠的觀點是:人的一輩子, 讀書是少數完全掌握在自己手裡的事, 不需要靠別人, 運氣的成分也很低。 沒有人際關係、職場、婚姻等等環境條件, 你完全可以驗證一分耕耘, 一分收穫的道理, 很容易就享受到成果, 為什麼不把握機會好好努力呢!
但同時, 她也指出:
追求成績表現絕不是一味地要孩子當第一名, 更不該只重視分數高低和名次, 使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。
家長自己也要認清孩子的能力有一定的局限,
因此, 她從小給女兒灌輸“跟自己競爭”的觀念, 讓孩子明白成績是一種自我檢驗, 而不是數字的追求, 名次可以幫助他們知道自己的能力在人群中的落點, 只要符合, 甚至超越自己應有的表現就是最棒的。
梁旅珠:
不能把不喜歡念書當作藉口, 但努力過後發現不善於讀書, 是可以接受, 也必須坦然面對的。
我希望這種觀點能一直延續, 成為他們未來做事的態度, 因為沒有一個成年人可以永遠只選自己愛做的事情做。
別讓自己的態度
變成孩子的壓力
梁旅珠認為, 家長不該拿成績來檢測孩子需要多做幾本測驗卷, 或是去哪裡補習, 而應該拿成績來觀察小孩的做事態度、能力以及所得到的成果。
譬如數學老是不及格, 那麼家長應該首先分辨究竟是不夠努力, 還是努力之後依然沒有起色, 有沒有找出補救的方法等等。
梁旅珠的女兒從小優異, 在小學一年級到六年級, 她只在一年級拿過一次第二名, 其他所有大大小小的考試, 她總是班上的第一名。
但到了中學的第一次考試, 卻讓她第一次體會到, 拿第一不再那麼容易。 成績不好, 身為父母難免失落, 但要有心理準備, 這樣才不會讓父母的態度造成孩子的壓力。
梁旅珠:
我自己念台大外文系,以前在一個又一個的階段都有爬上金字塔尖,新階段又跌下金字塔的經驗,所以一再提醒她,對自己不要有錯誤的期待,但眼前的挫折不表示定數,只要肯下功夫持續努力,龜兔賽跑的故事在真實世界是會發生的。
小學低年級就得
把孩子的習慣“盯”好了
當孩子在小學低年級的時候,梁旅珠會很用心地盯緊功課,她會坐在孩子旁邊,陪他們念書、寫作業,完成後,盯他們檢查或複習,確定每天的計畫都要實行。當他們有困難時,她會立刻協助他們找出解決的方法,比方說查字典或找參考書。
但她之所以陪在旁邊最重要的原因不是具體功課的糾錯或指導,而是為了讓他們學會專心和時間控制。她不希望孩子邊寫邊玩一心二用,因此儘量幫忙約束孩子的精神集中。
等到功課寫完,休息時間就好好玩。在孩子們小學一二年級時,每天晚餐後,梁旅珠都和孩子一起到房間把功課拿出來,引導他們從當天的功課中決定出完成的先後順序。
梁旅珠:
我要他們在一開始精神比較好的時候,先完成最難的作業(通常是數學或語文),再做其他科目,像美術勞作等放在最後面。
至於才藝課的作業,我會要他們以“周”來做計畫,分配在課業完成後的空當。這樣可以教給他們一種時間安排的觀念,過一陣子之後,他們就會懂得如何規劃自己所有的課業、才藝活動和休閒時間。
中學生的家長不該繼續當書童
等到孩子上中學了以後,梁旅珠便開始很少像他們小學時那樣,常常為了幫忙班上的事去學校了。但由於長期擔任家長代表,梁旅珠偶爾有事必須去學校時,總能在校門口碰到一些天天到學校報到的媽媽。
看到這種情況,她心裡是不太認同的,她認為,“盯”功課、管孩子應該是有階段性的,目標是説明孩子儘快養成好的讀書習慣和方法,父母不該到孩子已經初高中了還繼續當書童,而很多父母念書比孩子還要認真,即使到了中學,還是天天在家管理小孩所有的功課細節,研究過濾每一張考卷的做法可能會導致孩子養成依賴。
梁旅珠:
其中一位別班的家長,孩子成績很好,常常名列前茅,每次在校門口遇見,她多半正在和另外一兩位媽媽討論前一天發回來的某一張考卷。
有時她會把我叫住:‘高媽媽,昨天發回來的生物考卷,第一張第九題選擇題答案有問題,你知道嗎?正確答案是B,可是C應該也可以。我已經幫他們查過課本和參考書,我認為……’
通常我只能一臉茫然地回說:‘不知道耶,我完全沒看考卷內容……’然後快步“落跑”。一方面為自己似乎是個很‘混’的媽媽感到有點不好意思,另一方面也擔心別人認為我裝模作樣。明明兩個孩子成績都不錯,在家裡一定嚴格督促,卻愛在別人面前假裝沒管小孩。
別動不動就說孩子叛逆,
是你該放手了
孩子小學三年級以前,父母的影響力大,家長的指令和建議,孩子比較願意聽從。
到了四年級,尤其是女孩子,伴隨著一些青春期發育帶來的生理變化,自主意識就變強了(男孩子通常會慢一點,開始的時間約在初中一年級)。
隨著生理變化學習獨立自主的正常現象,家長要有心理準備調整心態做法,不應解讀為“孩子變叛逆,開始不聽話了”。
梁旅珠表示,十歲左右是一個孩子自然轉變的時間點,在此之前就要跟孩子打下良性互動的基礎。
比如協助孩子養成良好的讀書習慣,父母必須早早建立權威,但不是一味地高壓。
待孩子習慣養成後,做家長的再依狀況,一點、一點地放手,孩子會覺得父母越來越好相處,整個轉移過程就可以很順暢,不會有太多衝突。
從小到大,由緊到松。
梁旅珠:
我整個概念就是從小到大,由緊到松,因為好習慣不嚴格是養不起來的。小學高年級以後,我不再過問課業細節,只提醒孩子們學習若有困難,無法自己解決,一定要來找我商量。
俗話說:“授人以魚,不如授人以漁。”父母“跟蹤”功課的目標和方法正確的話,就像是給孩子一支釣竿,親身示範釣魚的技巧與方法。短短兩三年時間的密集基礎訓練,足以讓孩子未來具備自製釣竿、拓展漁場的能力。
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鬧騰了大半天,忽然,傳來摩托車的聲音,轉眼間,一個員警騎著摩托車趕來了。阿遼沙本來是用這種觸犯眾怒的舉動給邱紅施壓,逼她出來。可出來的人越來越多,就是沒有邱紅,他的預謀失敗了,早沒了底氣。見員警到了跟前,立時把手風琴從肩膀上移下來,離開木凳站起身,畢恭畢敬地說,員警同志,我,這就撤退,撤退。鬧騰了大半天,忽然,傳來摩托車的聲音,轉眼間,一個員警騎著摩托車趕來了。阿遼沙本來是用這種觸犯眾怒的舉動給邱紅施壓,逼她出來。可出來的人越來來。可出來的人越來越多,就是沒有邱紅,他的預謀失敗了,早沒了底氣。見員警到了跟前,立時把手風琴從肩膀上移下來,離開木凳站起身,畢恭畢敬地說,員警同志,我,這就撤退,撤退。鬧騰了大半天,忽然,
梁旅珠:
我自己念台大外文系,以前在一個又一個的階段都有爬上金字塔尖,新階段又跌下金字塔的經驗,所以一再提醒她,對自己不要有錯誤的期待,但眼前的挫折不表示定數,只要肯下功夫持續努力,龜兔賽跑的故事在真實世界是會發生的。
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