文言文是很多學生最害怕的考題， 出錯內容最多的是古漢語的實詞和虛詞掌握的不好， 所以有了下面這篇初中階段必須掌握的重點實詞和虛詞， 趕快學起來吧。
一、文言文實詞
古漢語實詞主要包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞。
(一）古今異義
在文言文中， 有些古今相同時詞， 由於演變的結果， 詞的含義表現出以下幾種差異：
①詞義擴大。 如“江”和“河”古時專指長江與黃河， 現在泛指江河。
②詞義縮小。 如“率妻子邑人來此絕境”中的妻子指的是妻子和兒子， 現在專指男子的配偶。
③詞義轉移。 如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古義指低微而鄙俗〈即地位低見識淺）， 而現在是品德惡劣、不道德的意思。
④詞義交叉。 如“憐”， 古今意義都有憐憫的意思， 但“項燕為楚將， 數有功， 愛士卒， 楚人憐之”中的“憐”解釋為愛憐比較適合文意。
古今異義的單音詞集錄
去湯郭尋〔不久）走裙致詞（對一一說話）但〔只是）贊(傳記結尾處的議論文字）曾（還、尚且）謝〔道歉）借（即使假設借第令勿斬）比(等到比至陳）間控〔拉開）惡〔怎麼）委池入出發舉征〔征驗）夫或〔有的人某人）進退忠（盡力做好本分的事）獄鄙再向〔過去的以前的）師（軍隊取法）
古今異義的雙音詞集錄
絕境交通妻子無論前途〔前面的路程）所以〔一一的方法一一的原因）會計（聚會商議）往往經綸（籌畫治理）親戚〔今義：跟自己家庭有婚姻關係或血緣關係的家庭或他的成員古意：父母兄弟至親骨肉）南極 (從南面到達某地）排空（沖向天空）卑鄙〔低微而鄙俗）痛恨〔痛心和遺憾）開張感激〔感慨而激動）犧牲於是（介詞於和代詞是的連用）以為（把一一作為宅邊有五柳樹， 因以為號焉）可以明年幾何〔多少）
（二）詞類活用
文言文中， 在特定的語言環境中， 某些實詞臨時改變它原來所屬詞類的意義和功能， 當成另一類詞使用， 這種現象叫“詞類活用”。 詞類活用主要有以下幾種情況：
①名詞活用為動詞
如“域民不以封疆之界”中的“域”意思是限制。
一狼洞（打洞）其中
婦撫兒乳（餵奶）
名（取名）之者誰
公將鼓（擊鼓）之
置人所罾（用網捕）魚腹中
狼不敢前（上前）
願為市（買）鞍馬
不能名（說出）其一處也
②名詞作狀語
如“箕畚運於渤海之尾”中的“箕畚”指用箕畚(裝土石)， 表示運輸的工具。
其一犬坐於前（像狗一樣）
③形容詞活用為名詞
如：“此皆善良”中的“善良”指善良、誠良的人。
溫故而知新（舊的知識新的知識）
擇其善（優點長處）者而從之
親舊（親戚朋友知其如此）
將軍身被堅執銳（堅固的盔甲銳利的武器）
百廢（廢棄的事情）具興
④形容詞活用為動詞
如：“親賢臣， 遠小人”中的“親”“遠”意為親近， 疏遠。
京中有善（擅長善於）口技者
恢弘志士志氣（發揚光大）
⑤動詞活用為名詞
如：“殫其地之出， 竭其廬之入”中的“出”“入”意為出產的東西， 收入的東西。
猛浪若奔（奔跑的馬）
屠（屠戶）懼， 投以骨
⑥意動用法
某些名詞、形容詞帶了賓語， 語意含有“以……為……”， “認為…… 是……”
A：名詞的意動， 主觀上認為賓語是什麼
例：父利其然也。 利：原為名詞， 現做意動動詞， 可譯為“認為這樣是有利的"
B：形容詞的意動， 主觀上認為賓語具有某種特徵、特點。
例：不恥下問（認為…是恥辱）
一覽眾山小(認為…都是渺小的)
固以怪之矣(認為這樣很怪異)
⑦使動用法
A：動詞的使動用法。 廣故數言欲亡， 忿恚尉(使…惱怒)
B：形容詞的使動用法。 苦其心志， 勞其筋骨 無案牘之勞形（使…勞累）
(三）一詞多義
古漢語絕大多數是一字一詞， 因此一詞多義實際上主要是一字多義。 所謂多義， 即既有本義又有引申義， 比喻義等。 理解一詞多義要瞭解學習它們在古漢語中的多種意義， 並要在具體語境中辨別確定其含義。
初中常見文言實詞集錄
安
形容詞， 安定的、安逸的。 然後知生於憂患， 死於安樂
形容詞， 安穩的、穩定的。 風雨不動安如山
疑問代詞， 怎麼。 安得廣廈千萬間
詞， 養。 衣食所安， 弗敢專也， 必以分人
把
動詞， 拿、持。 把酒話桑麻把酒臨風
形容詞， 白色的。
比
動詞， 挨著對著。 天涯若比鄰
動詞， 比作。 每自比于管仲、樂毅
動詞，相比。曹操比于袁紹
兵
名詞，士兵軍隊。可汗大點兵
名詞，兵器武器。兵革非不尖利也
池
名詞，古代護城河。城非不高也，池非不深也
名詞，水池。墨池記
出
動詞，出現、露出。我以日始出時去人近
動詞，出去、出來。不復出焉
動詞，拿出。皆出酒食
動詞，產生。江山代有才人出
處
名詞，地方。幾處早鶯爭暖樹
名詞，時候時間。鄉書何處達
動詞，處在。處江湖之遠
次
名詞，層次。不可計其層次矣
動詞，編次、編排。陳勝、吳廣皆次當行
動詞，駐紮、停留。又間令吳廣之次所旁叢祠中 次北固山下
叢
動詞，跟從，跟隨。擇其善者而從之
動詞，依從。
形容詞，從前的，以前的。來從楚國遊。
形容詞，從容。
道
動詞，說。不足為外人道也
名詞，道路。古道西風瘦馬
名詞，道德。伐無道，誅暴秦
名詞，規則正確的方法。以諮諏善道
名詞，學問。即加冠，益幕聖賢之道
名詞，道義。大道之行也，天下為公
得
動詞，得到。既出，得其船 一狼得骨止，一狼仍從
動詞，達到。
動詞，能夠，可以。餘因得遍觀群書
動詞，通“德”，感激。所識窮乏者得我與
發
名詞，頭髮。可憐白髮生
動詞，出發。朝發白帝，暮至江陵
動詞，發出。野芳發而幽香
動詞，徵發、征派。發閭左謫戍魚陽
負
動詞，背負。負者歌於途
動詞，依靠，依附。負勢競上，互相軒邈
感
動詞，感動。帝感其誠
動詞，傷感。滿目蕭然，感極而悲者矣
動詞，感慨。感時花濺淚，恨別鳥驚心 臣不勝受恩感激觀
觀
名詞，景觀。此則岳陽樓之大觀也
動詞，觀看，觀賞。坐觀垂釣者，徒有羨魚情
動詞，閱讀。家貧無從致書以觀
以上這些實詞只是給大家開了個頭，大家在複習時，要學會分類整理，完善自己的文言文實詞詞彙庫。
二、文言虛詞
文言虛詞是指文言文中那些沒有明確實在意義，而偏重于語法意義的一類詞。它的基本作用是幫助實詞構成句子，表達一定的意思，初中階段要求熟悉掌握“之、以、而、其、於、者、乃、夫、且、然、蓋、則、焉”13個文言虛詞的基本用法。其中“之、以、而、其、于”應重點掌握。在學習和掌握文言虛詞時，首先根據它在句中位置，弄清在句中充當什麼成分，再根據特定的語言環境，詞語間的相互關係，確定它的詞性，辨別它的意義。
初中常見文言虛詞集錄
之
代詞，代前面出現的人、事、物。如：漁人甚異麼願陛下親之信之
助詞，用在主謂之間，無意義。兩狼之並趨如故 無絲竹之亂耳
結構助詞，“的”。忘路之遠近 小大之獄，雖不能察
複指代詞，譯為“這樣的，那樣的”。曾不能損魁父之丘
動詞，譯為“到”。輟耕之隴上 寡助之至 多助之至
音節助詞，無實際意義，可不譯。悵恨久之 久之，目似瞑
提前的標誌。孔子雲“何陋之有？” 蓮之愛，同予者何人
於
介紹與動作發生相關的時間地點，“在”“到”。其一犬坐於前 每假借於藏書之家
介紹行為動作所涉及的物件，可譯為“向”“給”“對” 。告之於帝 故天將降大任於是人也 萬鐘于我何加焉
介紹比較的物件，可不譯。所欲有甚於生者，故不為苟得也
以
介紹動作行為所使用的工具、憑藉的條件，可譯為“憑藉、用” 。以刀劈狼首
介紹行為動作的物件，可譯為“把”。屠懼，投以骨 諮臣以當世之事
介紹行為動作的原因，可譯為“因為”“由於”.不以物喜，不以己悲
介紹動作行為發生的起點時間，可譯為“從”。
介紹行為動作發生的根據，可譯為“根據”。小大之獄，雖不能察，必以情
表目的，可譯為“來”“用來”“以便"。意將隧入以攻其後也 家貧無從致書以觀 河曲智叟無以應 以昭陛下平明之理 屬予作文以記之
表原因，可譯為“由於”“因為”。扶蘇以數諫故
表結果，可譯為“以致”。引喻失義，以塞忠諫之路也 以傷先帝之明
表連接，可譯為“而”。或不譯手自筆錄，計日以還焉
焉
語氣詞用在句尾，表直陳的語氣，相當於“呢”“了”，也可不譯。雖我之死，有子存焉 可遠觀而不可褻玩焉 寒暑易節，始一反焉
用在句尾，表疑問語氣，相當於“呢”。萬鐘于我何加焉？又何間焉？
兼詞，相當於“於之”，其中於為介詞，之為代詞，可譯為“在這裡”“從這裡”。來此絕境，不復出焉 夫大國，難測焉，懼有伏焉
代詞，用在動詞後做賓語，相當於“之”，可譯為與之相當的詞語
疑問代詞，“哪裡”“怎麼”。且焉置土石
動詞，相比。曹操比于袁紹
兵
名詞，士兵軍隊。可汗大點兵
名詞，兵器武器。兵革非不尖利也
池
名詞，古代護城河。城非不高也，池非不深也
名詞，水池。墨池記
出
動詞，出現、露出。我以日始出時去人近
動詞，出去、出來。不復出焉
動詞，拿出。皆出酒食
動詞，產生。江山代有才人出
處
名詞，地方。幾處早鶯爭暖樹
名詞，時候時間。鄉書何處達
動詞，處在。處江湖之遠
次
名詞，層次。不可計其層次矣
動詞，編次、編排。陳勝、吳廣皆次當行
動詞，駐紮、停留。又間令吳廣之次所旁叢祠中 次北固山下
叢
動詞，跟從，跟隨。擇其善者而從之
動詞，依從。
形容詞，從前的，以前的。來從楚國遊。
形容詞，從容。
道
動詞，說。不足為外人道也
名詞，道路。古道西風瘦馬
名詞，道德。伐無道，誅暴秦
名詞，規則正確的方法。以諮諏善道
名詞，學問。即加冠，益幕聖賢之道
名詞，道義。大道之行也，天下為公
得
動詞，得到。既出，得其船 一狼得骨止，一狼仍從
動詞，達到。
動詞，能夠，可以。餘因得遍觀群書
動詞，通“德”，感激。所識窮乏者得我與
發
名詞，頭髮。可憐白髮生
動詞，出發。朝發白帝，暮至江陵
動詞，發出。野芳發而幽香
動詞，徵發、征派。發閭左謫戍魚陽
負
動詞，背負。負者歌於途
動詞，依靠，依附。負勢競上，互相軒邈
感
動詞，感動。帝感其誠
動詞，傷感。滿目蕭然，感極而悲者矣
動詞，感慨。感時花濺淚，恨別鳥驚心 臣不勝受恩感激觀
觀
名詞，景觀。此則岳陽樓之大觀也
動詞，觀看，觀賞。坐觀垂釣者，徒有羨魚情
動詞，閱讀。家貧無從致書以觀
以上這些實詞只是給大家開了個頭，大家在複習時，要學會分類整理，完善自己的文言文實詞詞彙庫。
二、文言虛詞
文言虛詞是指文言文中那些沒有明確實在意義，而偏重于語法意義的一類詞。它的基本作用是幫助實詞構成句子，表達一定的意思，初中階段要求熟悉掌握“之、以、而、其、於、者、乃、夫、且、然、蓋、則、焉”13個文言虛詞的基本用法。其中“之、以、而、其、于”應重點掌握。在學習和掌握文言虛詞時，首先根據它在句中位置，弄清在句中充當什麼成分，再根據特定的語言環境，詞語間的相互關係，確定它的詞性，辨別它的意義。
初中常見文言虛詞集錄
之
代詞，代前面出現的人、事、物。如：漁人甚異麼願陛下親之信之
助詞，用在主謂之間，無意義。兩狼之並趨如故 無絲竹之亂耳
結構助詞，“的”。忘路之遠近 小大之獄，雖不能察
複指代詞，譯為“這樣的，那樣的”。曾不能損魁父之丘
動詞，譯為“到”。輟耕之隴上 寡助之至 多助之至
音節助詞，無實際意義，可不譯。悵恨久之 久之，目似瞑
提前的標誌。孔子雲“何陋之有？” 蓮之愛，同予者何人
於
介紹與動作發生相關的時間地點，“在”“到”。其一犬坐於前 每假借於藏書之家
介紹行為動作所涉及的物件，可譯為“向”“給”“對” 。告之於帝 故天將降大任於是人也 萬鐘于我何加焉
介紹比較的物件，可不譯。所欲有甚於生者，故不為苟得也
以
介紹動作行為所使用的工具、憑藉的條件，可譯為“憑藉、用” 。以刀劈狼首
介紹行為動作的物件，可譯為“把”。屠懼，投以骨 諮臣以當世之事
介紹行為動作的原因，可譯為“因為”“由於”.不以物喜，不以己悲
介紹動作行為發生的起點時間，可譯為“從”。
介紹行為動作發生的根據，可譯為“根據”。小大之獄，雖不能察，必以情
表目的，可譯為“來”“用來”“以便"。意將隧入以攻其後也 家貧無從致書以觀 河曲智叟無以應 以昭陛下平明之理 屬予作文以記之
表原因，可譯為“由於”“因為”。扶蘇以數諫故
表結果，可譯為“以致”。引喻失義，以塞忠諫之路也 以傷先帝之明
表連接，可譯為“而”。或不譯手自筆錄，計日以還焉
焉
語氣詞用在句尾，表直陳的語氣，相當於“呢”“了”，也可不譯。雖我之死，有子存焉 可遠觀而不可褻玩焉 寒暑易節，始一反焉
用在句尾，表疑問語氣，相當於“呢”。萬鐘于我何加焉？又何間焉？
兼詞，相當於“於之”，其中於為介詞，之為代詞，可譯為“在這裡”“從這裡”。來此絕境，不復出焉 夫大國，難測焉，懼有伏焉
代詞，用在動詞後做賓語，相當於“之”，可譯為與之相當的詞語
疑問代詞，“哪裡”“怎麼”。且焉置土石