在孩子生命的前6年， 是由許多的敏感期組成的。 在此， 我們逐一梳理一下3～6歲的學齡前孩子， 每一年會有哪些典型敏感期。
3～6歲， 每年你應該瞭解的敏感期， “對症下藥”才能做到事半功倍。
3-4歲（小班）孩子敏感期
1.色彩的敏感期
特點：開始對色彩產生感覺和認識， 開始在生活中不斷尋找不同的色彩。 人類認知的發展正是從感覺訓練開始的。
建議：可以在美工區投放各種顏色的塗色材料， 滿足孩子的色彩需求。 在佈置教室時， 合理搭配各種顏色， 將色彩融入環境。
2.壘高的敏感期
特點：喜歡把物體壘高， 然後推倒， 再重壘。 就是在這樣不斷的重複中， 孩子建立了三維空間感。
建議：可以在建構區投放充足的材料來滿足孩子的壘高需求。
3.繪畫的敏感期
特點：繪畫是兒童與生俱來的表達自我的語言方式， 3歲左右開始孩子有了運筆意識， 開始逐漸癡迷於繪畫與創作， 用這樣一種方式來展現自己。
建議：不同年齡段的孩子表現出的繪畫特徵不同， 正確引導孩子繪畫。
4.語言的敏感期
特點：孩子大約在3歲半左右， 開始對句子表達的意思感興趣， 表現在重複或模仿他人的話。 這時， 他們總是把大人說的話一遍又一遍地使用在恰當的語境中。
建議：這個階段老師可以幫助孩子擴充他們的詞彙量， 最好把這些詞和生活環境相關聯， 比如在介紹花朵、樹木等方面的詞彙時， 可以帶孩子去戶外看花、樹葉的樣子。 此外， 大人要注意自身的言語， 孩子模仿力極強， 不要在孩子面前說不該說的“髒話”等等。
5.剪、貼、塗的敏感期
特點：孩子從這時開始真正有意識地使用工具， 這又是大多數孩子建構專注品格的最好機會。 無論在教室裡還是家裡，
建議：在美工區投放充足的材料， 滿足孩子的需求。 同時， 當孩子出現這一敏感期時， 家長多在家裡帶孩子進行相關活動， 家園配合。
6.邏輯思維的敏感期
特點：不斷追問“為什麼？”“天為什麼黑了？”“為什麼會下雨？”“小朋友為什麼要上幼稚園？”等等。 這些問題總是讓家長感到應接不暇， 可是孩子卻不管不顧地打破沙鍋問到底。 當我們一次一次地給孩子解答時， 孩子開始出現了邏輯思維。 孩子正是通過這樣一問一答， 在認識客觀世界的同時也發展了思維能力。
建議：老師和家長要保護好孩子這份寶貴的好奇心， 如果無法立即回答問題， 可以和孩子一起學習， 上網搜索或者配上一套百科全書， 用孩子的語言來解答孩子。
7.人際關係敏感期
特點：從一對一交換玩具和食物開始， 到尋找相同情趣的夥伴並開始相互依戀， 從和許多小朋友玩到只和一兩個小朋友交往，孩子自己經歷了人際交往的全過程，而這種交往智慧是與生俱來的。
建議：孩子自己的東西，給不給別人有自己的決定權，要給予孩子充分的自主權，不能以成人的價值標準來介入。家長平時要給孩子儲備一些玩具、物品，讓孩子有交換的條件。
4-5歲（中班）孩子敏感期
8.數學概念敏感期
特點：孩子到了4歲多時，總是喜歡問：這是幾個，現在是幾點，有幾個人？這是因為孩子對數名、數量、數字產生了濃厚的興趣。但是這時的孩子還不能完全理解邏輯，他們只是能夠將數名、數字、數量配上對。這是孩子數學智慧的最初發展，而只有三位一體地掌握，才算掌握了數的概念。
建議：這是孩子數學敏感期的第一階段，可以利用一些生活用品，引導孩子在生活中建立數學的概念。
9.情感的敏感期
特點：孩子會主動表達“老師我愛你”，並且會不停地追問“你愛我嗎？”，情感開始細膩，表達自己情感的同時也關注別人對自己的情感。
建議：接收到孩子的情感表達的時候，要給予熱情的回饋，保護好孩子這份情感。
10.數學概念敏感期
11.符號敏感期
特點：孩子對識字、拼讀產生了興趣，當他們發現自己名字裡面的字，出現在其他地方的時候，會非常激動。
建議：可以結合閱讀活動，結合一些文字卡片，配合一些動作，讓孩子宏觀地認識文字。
12.音樂敏感期
特點：孩子會跟著富有節奏感的音樂扭動自己的身體，喜歡在表演區把玩各類音樂道具。
建議：可以帶領孩子開展各類音樂欣賞活動，給孩子一個高品質的音樂環境。
5-6歲（大班）孩子敏感期
13.書寫的敏感期
特點：孩子逐漸對符號、書寫文字符號產生興趣，書寫的熱情就像急流一樣無法阻擋。不會放過任何一個能夠寫字的地方，經常家裡的牆面上留滿了他們的筆跡。
建議：在幼稚園，多參加相關的前書寫活動，為書寫做好準備。對於家長來說，嘗試在家中為孩子開闢一面牆或者一個特定的區域來滿足孩子的書寫欲望。
14.動植物、實驗、收集敏感期
特點：喜歡收集各種自然物，喜歡在家裡、幼稚園裡養蠶寶寶、烏龜、小兔子等等小動物，喜歡探索一切自然界的奧秘。
建議：這個階段，可以帶孩子去戶外探索大自然；可以讓孩子把他們喜歡的動植物帶進班級的自然角，結合觀察記錄表，培養孩子的探索精神和責任心。
15.數學邏輯
特點：中班的孩子有了數學概念之後，到了大班開始有了數學邏輯，開始對數的序列、數的邏輯關係產生了興趣。
建議：可以有針對性地開展相應的數學活動。
從和許多小朋友玩到只和一兩個小朋友交往，孩子自己經歷了人際交往的全過程，而這種交往智慧是與生俱來的。建議：孩子自己的東西，給不給別人有自己的決定權，要給予孩子充分的自主權，不能以成人的價值標準來介入。家長平時要給孩子儲備一些玩具、物品，讓孩子有交換的條件。
4-5歲（中班）孩子敏感期
8.數學概念敏感期
特點：孩子到了4歲多時，總是喜歡問：這是幾個，現在是幾點，有幾個人？這是因為孩子對數名、數量、數字產生了濃厚的興趣。但是這時的孩子還不能完全理解邏輯，他們只是能夠將數名、數字、數量配上對。這是孩子數學智慧的最初發展，而只有三位一體地掌握，才算掌握了數的概念。
建議：這是孩子數學敏感期的第一階段，可以利用一些生活用品，引導孩子在生活中建立數學的概念。
9.情感的敏感期
特點：孩子會主動表達“老師我愛你”，並且會不停地追問“你愛我嗎？”，情感開始細膩，表達自己情感的同時也關注別人對自己的情感。
建議：接收到孩子的情感表達的時候，要給予熱情的回饋，保護好孩子這份情感。
10.數學概念敏感期
11.符號敏感期
特點：孩子對識字、拼讀產生了興趣，當他們發現自己名字裡面的字，出現在其他地方的時候，會非常激動。
建議：可以結合閱讀活動，結合一些文字卡片，配合一些動作，讓孩子宏觀地認識文字。
12.音樂敏感期
特點：孩子會跟著富有節奏感的音樂扭動自己的身體，喜歡在表演區把玩各類音樂道具。
建議：可以帶領孩子開展各類音樂欣賞活動，給孩子一個高品質的音樂環境。
5-6歲（大班）孩子敏感期
13.書寫的敏感期
特點：孩子逐漸對符號、書寫文字符號產生興趣，書寫的熱情就像急流一樣無法阻擋。不會放過任何一個能夠寫字的地方，經常家裡的牆面上留滿了他們的筆跡。
建議：在幼稚園，多參加相關的前書寫活動，為書寫做好準備。對於家長來說，嘗試在家中為孩子開闢一面牆或者一個特定的區域來滿足孩子的書寫欲望。
14.動植物、實驗、收集敏感期
特點：喜歡收集各種自然物，喜歡在家裡、幼稚園裡養蠶寶寶、烏龜、小兔子等等小動物，喜歡探索一切自然界的奧秘。
建議：這個階段，可以帶孩子去戶外探索大自然；可以讓孩子把他們喜歡的動植物帶進班級的自然角，結合觀察記錄表，培養孩子的探索精神和責任心。
15.數學邏輯
特點：中班的孩子有了數學概念之後，到了大班開始有了數學邏輯，開始對數的序列、數的邏輯關係產生了興趣。
建議：可以有針對性地開展相應的數學活動。