小編說：在物質生活相比以前極大豐富的今天，
孩子們會在父母，
甚至是隔代人的疼愛中，
從小便開始接觸五花八門的玩具世界，
但卻也時常呈現出“吃著碗裡，
看著鍋裡”的狀態。
家長們在孩子的哭鬧與撒嬌下時常妥協，
但看著滿地的玩具不免覺得浪費與無可奈何。
今天，
玩具超人為大家分享這一篇針對孩子吵著“買買買”的分析文章，
告訴家長面對孩子的無理要求下的兩種引導誤區與兩種解決辦法~
寶媽：我兒子四歲， 很喜歡買玩具， 但每次買回來玩一會就丟一旁。 每天都吵著爺爺奶奶帶他買新玩具， 不給買他就哭。 要怎麼樣才能改變這種現狀呢？
萌芽解答， 你形容的場景， 其實很符合4歲孩子現階段的特徵， 而要根本上解決這個問題， 你要引導孩子循序漸進地學會一件事情， 就是“忍耐”。
我列舉兩個常見的引導誤區：
對著幹。
- ”媽媽， 給我買玩具。
- “不行！”
- “媽媽， 你買給我， 買給我嘛！”
- “不行， 浪費錢， 你都從來沒好好珍惜過， 一買回來就丟一邊（開始舉例各種過往史……）， 這次說什麼我也不會買！”
- “不會的， 不會的， 這次不會的， 媽媽， 你買給我嘛， 求你買給我嘛。 ”
- “我說了不行就不行！”
（孩子在超市大哭大鬧， 父母不為所動， 最後的結果就是怒氣衝衝地離開了超市）
2. 立刻買。
- ”媽媽， 給我買玩具。 ”
- “不行！”
- “媽媽， 給我買玩具——”
（孩子沒說兩句， 開始在超市大哭大鬧， 賴在地上不願意走。 ）
- “不就幾塊錢的玩具， 買買買， 你看你也別鬧了， 多難看， 我們的孩子不哭不哭。 ”（爺爺奶奶在旁邊幫腔。 ）
- “真拿你沒辦法！下不為例啊！”（媽媽邊訓斥邊拿玩具）
孩子到四歲的時候， 情緒管理能力會有一個顯著的提升。 所以， 這個階段的孩子已經可以培養綜合性能力， 比如我們常說的毅力、忍耐度和專注等， 但與此同時， 孩子的自我意識也會增強， 常見的表現就是有目的性地提出自己的訴求和主張， 並且會用行動去爭取和實現自己的主張。
所以很多時候， 當我們仔細看在超市門口或者大街上滿地打滾要東西的孩子，
我剛所描述的兩種場景， 都是很常見的溝通方式。 但是， 我們是不是對這種情況無計可施呢？其實不然， 除了文章裡說到的， “理解孩子的情緒， 引導孩子的行為”之外， 我們還可以通過逐步引導孩子培養毅力、忍耐度和專注等這些能力， 説明孩子最終理解規則、學會正視和處理自己內心的平衡。
您可以嘗試用這些方法：
1. 限額法， 給孩子限定買玩具的總量， 讓孩子給自己做選擇
- “媽媽， 給我買玩具好不好？”
- “你想買哪些玩具？”
- “abcdefg。 ”
- “好的， 我知道了， 你想買abcdefg這幾個玩具， 我們之前約定了， 每次只能選一個玩具， 你現在要做一下排除法了。 ”
限額法的目的是讓孩子去思考自己的選擇， 去學習如何理性地看待自己的選項的合理性與否， 討論的過程，我們可以引導孩子去思考“為什麼選擇a不選擇b”、“可是我覺得abcefg的玩具我們家裡都有了啊，我們能不能將錢用在其他地方？”這些其實都是在幫助孩子學習金錢管理的很好方法。
2. 延遲法，給孩子一個逐漸延長的實現時間，拉長孩子忍耐的時間
- “媽媽，給我買玩具好不好？”
- “好的，等媽媽把這個清單上的所有東西都買完了，再買給你。你可以先幫幫我把東西都收拾下嗎，有你的幫忙一定會快很多的。”
- “好的媽媽。”
- “謝謝你等我了，這是你的玩具。”
這是延遲的過程，可以從半個小時，到一天，到一周，到某種目標的制定，或者某個節日的驚喜，關鍵是孩子在這樣子的交流過程中，能感受到父母一直都有在傾聽孩子的願望，並且一直遵守自己的約定，所以孩子也會願意相信，父母還是會持續傾聽和遵守約定。
限額法和延遲法可以結合起來用，當然其他的方法還可以有很多。很多時候，孩子表現出的衝突，恰恰是我們教養過程中很好地溝通和學習的機會，關鍵是我們有沒有意識到這種循序漸進地、一點一滴的滲透和溝通方式，其實這些才是我們養育中最動人的細節。
文章授權轉載自萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）。主理人萌芽，兩個男孩的媽媽，世界心理學大師約翰·戈特曼的首位中國實習治療師，香港註冊社工，長期研究親子溝通和親密關係，創辦學齡前家庭教育品牌“小芽啟蒙”，研發有孩子教養課、正面管教課、情緒管理課等高品質課程。
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下載【玩具超人】
討論的過程，我們可以引導孩子去思考“為什麼選擇a不選擇b”、“可是我覺得abcefg的玩具我們家裡都有了啊，我們能不能將錢用在其他地方？”這些其實都是在幫助孩子學習金錢管理的很好方法。2. 延遲法，給孩子一個逐漸延長的實現時間，拉長孩子忍耐的時間
- “媽媽，給我買玩具好不好？”
- “好的，等媽媽把這個清單上的所有東西都買完了，再買給你。你可以先幫幫我把東西都收拾下嗎，有你的幫忙一定會快很多的。”
- “好的媽媽。”
- “謝謝你等我了，這是你的玩具。”
這是延遲的過程，可以從半個小時，到一天，到一周，到某種目標的制定，或者某個節日的驚喜，關鍵是孩子在這樣子的交流過程中，能感受到父母一直都有在傾聽孩子的願望，並且一直遵守自己的約定，所以孩子也會願意相信，父母還是會持續傾聽和遵守約定。
限額法和延遲法可以結合起來用，當然其他的方法還可以有很多。很多時候，孩子表現出的衝突，恰恰是我們教養過程中很好地溝通和學習的機會，關鍵是我們有沒有意識到這種循序漸進地、一點一滴的滲透和溝通方式，其實這些才是我們養育中最動人的細節。
文章授權轉載自萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）。主理人萌芽，兩個男孩的媽媽，世界心理學大師約翰·戈特曼的首位中國實習治療師，香港註冊社工，長期研究親子溝通和親密關係，創辦學齡前家庭教育品牌“小芽啟蒙”，研發有孩子教養課、正面管教課、情緒管理課等高品質課程。
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