如何打好特色學科牌？

＠田陽（中國林業教育學會常務副秘書長）：

堅持走“自己的路”， 做大做強特色學科， 是一流學科建設的本質要求和必由之路， 涉及學科建設理念轉變、體制機制變革、發展模式創新， 資源持續投入等一系列問題。 打好特色學科牌， 應重點在差異化發展、交叉融合創新、團隊建設上下功夫。 所謂差異化發展， 就是高校要轉變單純講數量、重規模的粗放發展方式， 立足各學科自身積澱和學術傳統基礎， 主動順應現代學科建設高度分化、高度綜合等趨勢， 不走同質化、低水準重複建設的老路， 做大做強特色學科。

交叉融合創新則需要高校按照“大規模、有組織”學科知識生產模式變革要求， 打通傳統學科與新興交叉學科的連接通道， 促進單一學科向多學科網狀交叉融合轉變， 催生新的特色增長點， 實現前瞻性基礎研究、引領性原創成果重大突破， 在學科的內涵建設上實現超越。 團隊建設就是採取靈活方式， 構建多元化的學科團隊組織模式， 發揮團結協作的學科協作凝聚效應， 以追求卓越創新的學科文化推動學科集群發展。

＠孫冬梅（北京建築大學黨委宣傳部部長）：

沒有一流的大學精神就不可能催生一流的學科品牌， 正是不同大學自身獨特的精神氣質， 才成就了各具特色的學科品牌。 因此， 挖掘、凝練、宣導、培育和弘揚大學精神是打造特色學科品牌的核心。

一方面， 要通過開展學校精神文化體系凝練工作， 形成學校精神文化體系並全面、系統、準確闡釋其內涵， 加強對學校精神文化體系的宣傳， 使學校精神成為師生共同的文化自覺和價值追求， 這有利於形成學科團隊， 構建學科建設工作機制；另一方面， 要積極創建有利於打造特色學科品牌的文化氛圍和制度環境， 既要在內涵、品位和精神氣質的提升上下功夫， 突出學校辦學特色和人才培養特色， 注重良好學術文化建設， 促進學科交叉融合、推動協同創新；又要在品質、特色和需求的結合上下功夫， 對接國家戰略和首都經濟社會發展重大需求， 立足本來， 面向未來， 選擇最有優勢和特色的學科進行重點培育， 打造特色學科品牌， 並以此帶動整個學校品牌聲譽的提升。

＠鐵錚（北京林業大學教授）：

在特色學科建設上， 起碼有三點問題應該加以重視：一是要不要特色學科。 特色是生存之本， 特色學科則是大學的生存之本。 每所大學還是應該有自己的特色學科的， 以彰顯自己的特色、體現自己存在的價值和不可替代性。 二是如何建設特色學科。 要揚己之長、避己之短， 充分發揮自己的優勢。 在學科佈局上， 要充分考慮自己的歷史淵源、文化傳承、地域特點、辦學實力、社會需求等諸多因素， 而不是僅憑個人好惡為取捨。 三是如何構建特色學科建設長效機制。 特色科學建設不能一蹴而就， 要經過較長時期的努力，

要有近期、中期、長期建設的科學方案。

＠李愛民（中央財經大學高等教育研究所研究員）：

打好特色學科牌， 是新時代提升大學核心競爭力的戰略舉措， 對於進一步加快“雙一流”建設， 實現高等教育內涵式發展有重要意義。 一是要著力將特色學科打造成優勢學科。 大學要注重社會發展需要和自身傳統優勢， 將學校最有特色的學科培育成全國乃至全世界最好的特色優勢學科， 進而發揮其引領、凝聚和輻射作用， 帶動其他學科發展。 二是要以優勢特色學科為紐帶構建特色學科群。 要用平臺思維做大特色學科， 整合學科資源， 逐漸改變學科間各自為戰、單兵作戰的局面， 圍繞特色學科抱團發展， 形成特色學科群，

營造良好的學科生態， 使相關學科從中受益， 整體提升大學學科品質水準， 同時擴大特色學科的吸引力、影響力和美譽度。

＠王君超（清華大學馬克思主義新聞學與新聞教育改革研究中心執行主任）：

“特色學科”不是為了標新立異， 都去搞“獨一份”或“一個人的課堂”， 而是為了滿足人才培養和完善學科建設的實際需要。 特色學科的品牌不僅是一個建構的過程， 而且也是一個維護與不斷刷新的過程。 有一些學科本來具有新穎性、獨特性， 但由於缺少不斷的革新， 致使“特”味顯不出來， 一過新鮮勁兒， 也就流於一般、乏善可陳， 這是非常遺憾的。 建設特色學科事關“面向未來”的教育教學改革全域。 近幾年， 清華大學教務處和研究生院在本科和研究生教學中鼓勵“自由探索”的教改專案立項， 並予以充足的資金支持，有效地推動了清華大學的特色學科建設。

《北京教育》雜誌

並予以充足的資金支持，有效地推動了清華大學的特色學科建設。

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