20年教齡英語老教師告訴你，帶有地方口音的英語怎麼破

昨天中午我工作後的第一級學生小星星給我微信：“老師， 你把Is that a fish?這句話語音給我讀一遍好嗎？”我很奇怪。 細問之後明白， 星星在給女兒讀英文繪本，

結果老公說她有明顯的萊蕪口音。 所以， 星星想到了她英語的原始老師——我。 說實話， 我是怯於給她發語音的。

今天上課我給我現在的學生講了這件事情。 我坦然說我最終沒有給星星發語音， 因為我明白：我確實英語是帶口音的。 就如我前幾天去上海出差， 和真正的上海人接觸起來， 他們就說我怎麼山東口音那麼重啊？可是， 我在單位上， 沒有人這樣說過我。 我回到娘家， 甚至都說我怎麼變了口音了？

我的學習英語的過程， 簡單一想：沒有什麼答錄機， 更沒有原版的音訊和繪本， 沒有外教， 我的英語老師都是從別的科目轉到英語的。 據說當時是奇缺英語老師， 然後農村中學的英語老師是在師範學校短短培訓了三個月至半年時間就上任教英語了。

我沒有嫌棄我英語老師的意思。 他們盡力把我拉進了英語知識的大門。 但是我的英語顯然就和現在的學生或者說當時條件好的學生相比了。 當時師專的專升本， 英語系只有一個出生在大學的女孩成功了。 也應該是這個道理了， 聽力和口語都不是一日之功， 更不是天生的。

現在的學生， 我改變了原來我學習英語的方法。 接過一級新生， 我要求兩點：準備一本英語詞典；聽音訊。 一本英語詞典是學習英語的好老師。 有很多問題是不用問老師的， 自己查到的不只是詳細， 更重要的是對於學生來說印象更深刻。 且附近相關的單詞和詞語句子， 學生都會有印象。 這樣， 初中四年下來，

學生的英語自學能力會有質的飛躍。 而對於原版音訊， 我尤其推崇。 學習語言， 語言環境尤其重要。 而我們在不具備語言環境的情況下， 就更需要學生有意識的去接觸原版音訊， 每天都有聽原版音訊的時間安排， 跟讀原版音訊， 而不只是跟老師讀英語， 且我儘量不領讀的。 但是知識講解這項是沒有問題的。

寒假又要到了。 學生在英語學習的安排上可以兼顧到聽力和口語了。 因為在平時的上學時光裡， 學生更重要的時間用來學習課本上的知識了。 現在假期可以連續進行英語聽說能力的連續訓練了。 對於聽力， 學生可以選擇素質性的， 多找幾部英語電影來看， 尤其是粽子英語中已經做了大字幕的迪士尼經典英語電影；而應試性的就是可以找一本和考試聽力題目類型一樣的輔導資料， 每天進行一定量的練習。 但是對於口語， 因為周圍確實缺乏得力資源， 有條件的家庭， 可以選擇網路一對一的外教口語教程。 這樣的課程， 比實體班裡課程便宜， 且不用遠途跋涉。

班裡有學生上了這樣的課程， 達到了可以和外教free talk的好效果。

假期是一個彎道超車的好機會。 在這個短暫且比較悠閒的假期裡， 不要只是讓瘋玩充斥假期， 讓計畫和規律充實學生的生活。 尤其是在學校教學不太能兼顧到的英語學習中的聽與說的能力！