教師資格證筆試考試倒計時
51天
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北京師大教科文
陪你備考
24
1-2018
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昨日試題答案
一、單選題
1.在學校教育過程中， 家長督促和檢查孩子完成作業， 其承擔的角色是（）。
A. 決策者 B. 支持者 C. 志願者 D. 學習者
【答案】B【解析】本題考查家長在學校教育過程中的角色。 家長督促和檢查作業屬於協助學校教育完成的範疇， 是學校教育的支持者。 故選B。
2.在學校教育中， 教師最主要、最基本的職責是（）。
A. 培養能力B. 依法執教C. 教書育人 D. 傳授知識
【答案】C【解析】教書育人是教師的天職和道德核心，
3.法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎後， 第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。 這反映了教師勞動具有（）。
A. 複雜性 B. 延續性 C. 創造性 D. 示範性
【答案】B【解析】本題考查教師勞動的特性。 教師勞動的延續性是指教師的教學不只局限在學生的上學時期， 還會影響到學生畢業以後。 故選B。
二、簡答題
《小學教師專業標準（試行）》的基本理念。
【參考答案】
（1）學生為本：小學生具有發展性、主動性等特點， 在教育過程中， 以學生為本、遵循教育教學規則、尊重關注和愛護學生、引發學生積極、主動地參與學習、促進小學生快樂學習健康成長。
（2）師德為先。 師德是作為教師的第一要素。 因材要注重為人師表。
（3）能力為重。 教師的專業能力是教師教育理念專業知識的載體它直接關係到學生的學習能力、實踐能力和創新能力的形成。
（4）終身學習。 終生學習是當代社會的重要特徵教師要不斷反思學習完善和充實自己。
三、材料分析題
【參考答案】
問題1： 這位教師的困惑， 一方面在於他不夠瞭解小學生發展的特點：小學生的好奇心和求知欲比較強；另一方面， 教師缺乏相應的科學文化知識和不斷提高知識素養的習慣和意識。 材料中的老師因自己的知識滿足不了學生對知識的需要和追求， 才會產生困惑。 在當今資訊化時代， 學生的知識領域日益豐富， 對教師各方面的素質提出更高的要求：一方面， 需要教師具備廣博的科學文化知識，
問題2：要實現教師專業發展， 需要從以下方面入手：
第一， 專業理念。 教師的專業理念包括專業態度、教育理念和專業道德三個方面的內容。 專業態度是教師對自己從事的職業所持有的基本態度。
第二， 專業知識。 教師的專業知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內容。
第三， 專業能力。 教師專業能力主要包含：教學設計的能力、教學語言能力、教育教學交往能力、組織和調控課堂的能力、教育研究能力和創新能力。
今日知識點
個體身心發展概述
（一）身心發展的概念
人的發展，
（二）影響個體身心發展的理論
1.內發論
內發論者一般強調人的身心發展力量主要源於人自身的內在需要， 身心發展的順序也是由身心成熟機制決定的。 孟子可以說是中國古代內發論的代表， 奧地利精神分析學派的創始人佛洛德， 認為人的性本能是最基本的自然本能， 當代生物社會學家威爾遜把“基因複製”看做是決定人的一切行為的本質力量， 而心理學家格塞爾則強調成熟機制對人的發展的決定作用。
2.外鑠論
外鑠論的基本觀點是人的發展主要依靠外在的力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。英國哲學家洛克的“白板說”是典型的代表。美國行為主義心理學家華生，他甚至這樣說：給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養成各種類型的人，從領袖到小偷。
3.多因素相互作用論
辯證唯物主義認為，人的發展是個體的內在因素（如先天遺傳的素質、機體成熟的機制、個人主觀能動性）等與外部環境（外在刺激的強度、社會發展的水準、個體的文化背景等）在個體活動中產生作用的結果。人是能動的實踐主體，沒有個體的積極參與，個體的發展是不可能實現的；在主客觀條件大致相似的情況下，個體主觀能動性發揮的程度，對人的發展有著決定性的意義。
（三）影響個體身心發展的因素及作用（êêê）
1.遺傳及其作用（單獨成題）
遺傳，又稱遺傳素質，是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。遺傳是個體發展的自然的或生理的前提條件，也是個體發展的物質前提。
遺傳的作用：
（1）遺傳素質為人的發展提供了可能。
（2）遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的原因之一。
（3）遺傳素質的成熟制約身心發展的水準及階段。心理學家都認為，早于或遲於成熟期的學習都無助於發展。
（4）遺傳素質僅為人的發展提供物質前提，而不能決定人的發展。
2.環境及作用
環境泛指個體生活中，影響個體身心發展的一切外部因素，包括物質環境和精神環境兩個方面。
環境對人的作用：
（1）環境使遺傳提供的發展可能性變成現實。
（2）環境決定人的發展方向、水準、速度和個別差異。
3.學校教育及其作用（單獨成題）
學校教育，在一定意義上是一種特殊的環境，學校把改造過的自然、人與人之間的關係、社會意識形態等因素，經過有目的的選擇和提煉，按照人的發展特點，以系統化的形式作用于學生，對人的影響巨大而深遠。其原因如下：
（1）學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動。
（2）學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。
（3）學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素。因此可見，學校教育在個體身體發展中起著主導作用。
由於學校教育是由承擔教育責任的教師和接受教育的學生共同參與和進行的，這就使得學校教育在影響人的發展上具有獨特的功能。具體表現為：
（1）學校教育對個體發展做出社會性規範。
（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能。
（3）學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。
（4）學校具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
（4）但是，教育不是萬能的。教育既不能超越它所依存的社會條件，或淩駕於社會之上
（4）它的能動作用，又不能違背兒童身心發展的客觀規律及年齡階段去任意地決定人的發展。它要求學校按照教育規律辦事，並且積極協調各方面的影響。
4.個體的實踐活動
今日試題
一、單選題
1.“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養成任何一類人，或者醫生、律師、商人和領導者，甚至於乞丐和盜賊。”這句話的作者是（），是環境決定論的代表人物。
A. 華生 B. 洛克 C. 柯爾伯格 D. 皮亞傑
2.遺傳素質是人身心發展的（）。
A. 主導因素 B. 決定因素 C. 物質前提 D. 內部動力
3.“近朱者赤，近墨者黑”，說明在人的身心發展過程中，起決定作用的因素是（）
A. 遺傳B. 環境C. 個性差異D. 個人努力
4.小學三（1）班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數同學也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學生具有（）。
A. 向師性 B. 可塑性 C. 接受性 D. 依賴性
5.在板書寫字時，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學生的注意，所運用的感覺規律是（）。
A. 感覺適應 B. 感覺 C. 感覺補償D. 感覺對比
二、簡答題
描述影響個體發展的主要因素
答案見明日解析或留言答題
小編會翻牌的哦
2.外鑠論
外鑠論的基本觀點是人的發展主要依靠外在的力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。英國哲學家洛克的“白板說”是典型的代表。美國行為主義心理學家華生，他甚至這樣說：給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養成各種類型的人，從領袖到小偷。
3.多因素相互作用論
辯證唯物主義認為，人的發展是個體的內在因素（如先天遺傳的素質、機體成熟的機制、個人主觀能動性）等與外部環境（外在刺激的強度、社會發展的水準、個體的文化背景等）在個體活動中產生作用的結果。人是能動的實踐主體，沒有個體的積極參與，個體的發展是不可能實現的；在主客觀條件大致相似的情況下，個體主觀能動性發揮的程度，對人的發展有著決定性的意義。
（三）影響個體身心發展的因素及作用（êêê）
1.遺傳及其作用（單獨成題）
遺傳，又稱遺傳素質，是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。遺傳是個體發展的自然的或生理的前提條件，也是個體發展的物質前提。
遺傳的作用：
（1）遺傳素質為人的發展提供了可能。
（2）遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的原因之一。
（3）遺傳素質的成熟制約身心發展的水準及階段。心理學家都認為，早于或遲於成熟期的學習都無助於發展。
（4）遺傳素質僅為人的發展提供物質前提，而不能決定人的發展。
2.環境及作用
環境泛指個體生活中，影響個體身心發展的一切外部因素，包括物質環境和精神環境兩個方面。
環境對人的作用：
（1）環境使遺傳提供的發展可能性變成現實。
（2）環境決定人的發展方向、水準、速度和個別差異。
3.學校教育及其作用（單獨成題）
學校教育，在一定意義上是一種特殊的環境，學校把改造過的自然、人與人之間的關係、社會意識形態等因素，經過有目的的選擇和提煉，按照人的發展特點，以系統化的形式作用于學生，對人的影響巨大而深遠。其原因如下：
（1）學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動。
（2）學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。
（3）學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素。因此可見，學校教育在個體身體發展中起著主導作用。
由於學校教育是由承擔教育責任的教師和接受教育的學生共同參與和進行的，這就使得學校教育在影響人的發展上具有獨特的功能。具體表現為：
（1）學校教育對個體發展做出社會性規範。
（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能。
（3）學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。
（4）學校具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
（4）但是，教育不是萬能的。教育既不能超越它所依存的社會條件，或淩駕於社會之上
（4）它的能動作用，又不能違背兒童身心發展的客觀規律及年齡階段去任意地決定人的發展。它要求學校按照教育規律辦事，並且積極協調各方面的影響。
4.個體的實踐活動
今日試題
一、單選題
1.“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養成任何一類人，或者醫生、律師、商人和領導者，甚至於乞丐和盜賊。”這句話的作者是（），是環境決定論的代表人物。
A. 華生 B. 洛克 C. 柯爾伯格 D. 皮亞傑
2.遺傳素質是人身心發展的（）。
A. 主導因素 B. 決定因素 C. 物質前提 D. 內部動力
3.“近朱者赤，近墨者黑”，說明在人的身心發展過程中，起決定作用的因素是（）
A. 遺傳B. 環境C. 個性差異D. 個人努力
4.小學三（1）班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數同學也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學生具有（）。
A. 向師性 B. 可塑性 C. 接受性 D. 依賴性
5.在板書寫字時，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學生的注意，所運用的感覺規律是（）。
A. 感覺適應 B. 感覺 C. 感覺補償D. 感覺對比
二、簡答題
描述影響個體發展的主要因素
答案見明日解析或留言答題
小編會翻牌的哦