學習這件事， 有努力更得要策略。 如果努力了， 學習成績還是平平， 進步不大， 那就要考慮是否是方法不對。 只有“對症下藥”， 才能“直達患處”， 徹底解決學習症候。
症狀1：不注意知識系統化
【表現】：不把知識系統化， 是複習效益低下的最根本原因之一。 沒有系統， 就難有頭緒， 各知識間就彼此孤立， 各部分內容複習到什麼火候， 哪些地方過關了， 哪些地方還是薄弱環節， 心中沒有數。
【解藥】：第一輪複習完後， 應在各知識點梳理的基礎上， 找出各知識點和方法間的有機聯繫。 通過簡潔的歸納， 不僅可梳理這一部分知識，
症狀2：據個人喜好下工夫
【表現】：許多考生學科發展不平衡， 對某個學科感興趣， 或者對感興趣的老師所任教的學科格外用功， 成績突飛猛進。 但是對不喜歡的科目漠不關心， 成績無法提高， 學科間的差距越來越大。
【解藥】：要提高總分， 在弱勢學科或平時不太感興趣的學科上多下工夫， 就更實在， 更明智。 由於效果的激勵， 對它的興趣也逐步提高， 只要持之以恆， 現狀會得到改觀。
症狀3：沒找到適合自己的方法
【表現】：有的考生在高考複習中， 不可謂不努力， 但成績就是上不去， 就是因為沒找到適合自己的方法。
【解藥】：看書時多想應用， 設想應用這些知識的情形， 並輔之配套練習， 做題時多想課本， 建立習題與書本知識的聯繫， 這樣就獲得了學習的真經。
症狀4：不注重抓學科體系重點
【表現】：有些同學希望各個學科、各個知識點面面俱到地學， 最終的結果卻是樣樣都想抓， 樣樣抓不牢。
【解藥】：要理清學科內的重點內容，
症狀5：學習計畫不合理
【表現】：完全從興趣出發， 或者乾脆將學習任務堆積起來， 一直拖到不得不完成為止， 但這時新的任務又來了， 無所適從！
【解藥】：對現實時間的安排， 完全控制一天的時間， 知道自己相當短的時間內要做哪些事情， 回頭一看， 應覺得今天很充實， 效率很高。
症狀6：不善於總結歸納
【表現】：這種症狀的產生， 歸根結底還是題海戰術導致的後果。 拼命做題， 認為做多了， 接觸的面廣了，
【解藥】：複習中， 我們應該總結歸納知識系統；也要總結歸納存在問題， 形成錯題檔案；又要歸納解題方法， 如歸納某些問題的共同解題思路， 並總結某種方法能夠解決相關的問題， 和某個經典問題多種解題途徑；並要歸納不同知識內在聯繫和相近知識的本質區別， 把知識學透， 把方法用活。
相信， 通過以上方法的改進， 學習成績一定會有所提升。 當然， 如果還是束手無策， 小編建議尋求專業機構的幫助。