省政協委員張祺午：我有一份情懷 就是讓職業教育培養更多人才

張祺午是吉林工程技術師範學院職教研究院研究室主任， 從事職業教育工作已經十多年了， 對職業教育事業有著深厚的感情。 今年作為新一屆政協委員， 張祺午將為職業教育發展建言獻策。

張祺午：“我叫張祺午， 這麼多年， 我關注的點就是職業教育領域。 為什麼會關注職業教育領域的內容呢？從我個人是有一定的情結。 改革開放一開始的時候， 很多企業裡面就興起來一種利用業餘時間給沒有受到很正規教育的這些工人們， 進行文化和技術的補習。 當時我父親就是這方面的補習老師。 所以通過我的家庭薰陶，

對企業培訓就有這樣的感受。 大學畢業之後來到這個單位， 慢慢的在這個職業教育研究領域， 進行了很多系統的學習和理論研究。 ”

記者：“說到這兒了， 那咱們去您調研的地方看看唄？”好好好。 。 。 。 。 現在我們來到的是一所縣級職教中心。 我們也想帶著問題瞭解這所學校， 在辦學當中， 在推廣農村職業教育和培育新型職業農民這方面， 現在還有什麼困惑。 我們現在就跟雙遼縣級職教中心的李老師進行一下交流。

張祺午：“李老師， 從您這麼多年職業教育經歷來看。 你覺得吉林省在農村職業教育和新型農民培育這方面， 瓶頸問題在什麼地方？ “

李老師：“第一個就是由於咱們本身的辦學基礎就比較弱。 第二個就是這個職教中心，

有很多部門在分管。 就造成這種政出多門， 這種優質的教育資源， 就沒法聚焦。 第三個， 現在咱們能夠滿足現實需求的師資力量還沒有達到基本的需求。 “

張祺午：“你覺得省裡面應該從哪幾個方面加大力度來改善現在這種情況？ “

李老師：“第一個希望政府加大相應的資金投入。 第二個我們也要培育相應的師資力量。 各個部門要加強統籌， 比如把優質的資源進行相對的聚焦。 “

張祺午：“通過基層的調研就可以獲得真實的基層的聲音， 然後我們才可以有的放矢的提出一些， 有針對性的， 有操作性的、好的建議。 “

記者：“今年您提出的是什麼？“

我就覺得吉林省必須要考慮在校產教融合、校企合作這方面出臺這方面的檔。

尤其在立法這個方面， 有相關的這種保障， 來促進這種職業教育人才的培養模式、辦學的發展方式， 有一個大的轉變。 所以說我今年個人提案這方面呢， 有關於新型職業農民的， 有智慧精准扶貧的， 還有就是怎麼加大產教融合， 進行外包人才培養的。

那麼作為新一屆委員， 今後會更好的履職盡責做好參政議政工作， 為職業教育發展鼓與呼， 早日讓職業教育實現， 人人盡展其才， 人人皆可成才的這樣一個社會環境， 做出我們的貢獻。