阿甘有句名言：“生活就像一個巧克力盒， 你永遠不知道你將會從裡面拿出哪一顆。 ”你拿出的一顆， 可能讓你變成萬眾矚目的電影明星， 也可能讓你變成站在領獎臺上嫣然一笑的金牌運動員；可能你會變成那個與老伴絮叨家務的老人家， 也可能會是個孑然一身、慣看秋月春風的天涯浪子；
……
我們無法預知巧克力的驚喜， 但總有一顆巧克力我們要抽中， 上面寫著：死亡。
人第一次面對這個死亡這個問題時， 還是無可避免地容易被擊倒。
葉女士的孩子才讀一年級， 人相當聰明， 成績非常好， 小小年紀已經看了比同齡人多得多的書，
可是有天吃晚飯時， 他突然問了媽媽一個問題：“人生的意義是什麼？”大人無言以對， 孩子急了：“你們不說我也知道， 人遲早是要死的， 所以人生也沒什麼意義！電視裡說的， 人老了會死……”正當孩子不依不饒地死纏爛打的時候， 爸爸有點不耐煩了， 突然來了句：“人遲早都要死的， 死了就沒了。 ”“那我死了以後， 不會重新再造一個我出來嗎？”兒子又問， 爸爸直接說不會。 兒子大哭起來， 好幾天悶悶不樂。
凡人皆有一死， 但在中國， 從來很少有人正面告訴你， 怎樣面對死亡。 尤其是在我們小的時候， 父母更加不會跟你談這樣的“不吉利”的事。 因此， 死亡要麼被藏起來， 全當不存在；要麼帶著面具，
一句話：面對死亡， 你可以左看右看、上看下看， 就是不要正面看， 免得瞎操心。
圖片來源於「簡單生活」
於是， 我們從小就與“死亡”擦肩而過， 長大了以後，
白岩松曾經講過一個故事：武警總醫院急診科主任曾接到一個遭遇車禍的孩子， 從各項指標來說， 可憐的孩子已經失去了生命體征。 可是面對門外站著的爸爸媽媽、爺爺奶奶和外公外婆， 從他們複雜的眼神中， 主任憑醫者的直覺感到必須要將孩子搶救過來。 於是他費盡心力將手術進行了兩個小時， 孩子沒救過來， 但他明白， 他救的其實是外面的六個成年人。
這兩個小時， 其實是他們的接受過程。 儘管不斷有人講解， 家長們最初還是難以接受孩子即將死亡的事實。 可是兩個小時過去後， 當主任出來告知他們最後結果， 他們才清醒過來：這兩個小時，
知道自己是會死的， 因此尊重自己的生命；知道別人是會死的， 因此也尊重別人的生命。 而尊重生命， 是死亡教育的最大意義。
圖片來源於「屍塋茠」
在美國某個幼稚園裡， 有個叫蒂米的孩子患腦瘤去世。 老師黛尼爾沒有選擇編造謊言， 為蒂米的死掩飾， 而是讓孩子們圍坐在自己周圍， 然後告訴他們：“腦瘤使得蒂米的大腦停止工作， 使得他整個身體都停止了工作。 就這樣， 蒂米死了。 ”
之後， 她如常給孩子們上課、玩遊戲、分發用品， 總有孩子說：“老師， 你忘了蒂米那一份。 ”而她也總是說：“蒂米還在這兒嗎？他還能回來嗎？”孩子們每一次想起蒂米的時候， 黛尼爾都以這樣的方式提醒他們。 最終孩子們終於認識到：蒂米死了， 也不會再回來了。 就以這樣的簡單方式， 黛尼爾帶領孩子以一種平常心態， 面對“死亡”， 是對孩子一次最好的教育。
死亡，其實並不那麼難以啟齒。我們恐懼死亡，其實是低估了自己對於恐懼的容忍程度。只要放下了對恐懼的恐懼，我們才知道自己的心有多大。
圖片來源於「Stardust.HE」
孩子上小學以後，家長就可以讓孩子學會直面“死亡”了。
比如，以動物做接引；小孩子喜歡養寵物，小烏龜、小貓小狗都是小孩的最愛。在與動物接觸的過程中，其實也是在與生命接觸的過程，動物的死亡，能夠讓孩子預演死亡這件事。家長引導孩子思考：動物的死亡與四時輪回一樣自然，人作為最有靈性的動物，也是如此。
圖片來源於「黑白不是色」
帶孩子祭祖；清明、重陽登高祭祖，讓孩子陪同大人一起去。在祭奠祖先的過程中，向孩子講述先人的故事、理解他們對世界帶來的貢獻，即使他們身體已經死亡，但影響最少還長存在一個家庭裡面。孩子要學會尊重先人、更要尊重還在的親人，好好珍惜當下與家人的溫存。
圖片來源於「Stardust.HE」
再如，閱讀繪本故事；孩子對圖畫的接受能力最強。生死學大師庫伯勒羅斯在《關於兒童與死亡》的書裡提到，通過繪畫、遊戲過程，可以幫孩子理解死亡過程。
泰戈爾說：“教育的目的，就是向人類傳達生命的氣息。”而如果無法理解死亡的重量，我們的生命也將輕飄飄的，失去了厚重的力量。預習過死亡的課程，我們在活著的考場上會更加揮灑淋漓。
死亡，其實並不那麼難以啟齒。我們恐懼死亡，其實是低估了自己對於恐懼的容忍程度。只要放下了對恐懼的恐懼，我們才知道自己的心有多大。
圖片來源於「Stardust.HE」
孩子上小學以後，家長就可以讓孩子學會直面“死亡”了。
比如，以動物做接引；小孩子喜歡養寵物，小烏龜、小貓小狗都是小孩的最愛。在與動物接觸的過程中，其實也是在與生命接觸的過程，動物的死亡，能夠讓孩子預演死亡這件事。家長引導孩子思考：動物的死亡與四時輪回一樣自然，人作為最有靈性的動物，也是如此。
圖片來源於「黑白不是色」
帶孩子祭祖；清明、重陽登高祭祖，讓孩子陪同大人一起去。在祭奠祖先的過程中，向孩子講述先人的故事、理解他們對世界帶來的貢獻，即使他們身體已經死亡，但影響最少還長存在一個家庭裡面。孩子要學會尊重先人、更要尊重還在的親人，好好珍惜當下與家人的溫存。
圖片來源於「Stardust.HE」
再如，閱讀繪本故事；孩子對圖畫的接受能力最強。生死學大師庫伯勒羅斯在《關於兒童與死亡》的書裡提到，通過繪畫、遊戲過程，可以幫孩子理解死亡過程。
泰戈爾說：“教育的目的，就是向人類傳達生命的氣息。”而如果無法理解死亡的重量，我們的生命也將輕飄飄的，失去了厚重的力量。預習過死亡的課程，我們在活著的考場上會更加揮灑淋漓。