中國百年前的女子學校，女權運動取得實質進展

中國的女權運動， 最初是從兩個方面展開的：一為興女學， 一為不纏足。

1876年北京慕貞女校的學生和舍監

而女學的興辦、女子教育權的獲得，

是女權運動得以開展並取得實質進展的首要因素。 晚清女學， 自十九世紀四十年代就已開始， 但直至十九世紀末， 還主要是外國傳教士經營。

1880年， 北京慕貞女校的校舍

十九世紀末， 傳教士開辦的女學堂在中國各地已有數百所， 但真正進入這類學校的女孩子，

基本上限於下層平民階層（孤兒和上不起學的窮人）， 女學沒能影響中國上流社會。 　

1892年， 福建泉州培英女校的師生

隨著戊戌維新運動的興起， 在引進西方天賦人權、自由平等、個性解放等民主思想的同時， 男女平等、婦女解放的思想和理論也一起輸入中國，

女子教育逐漸被提上社會改革的議事日程， 中國新式女子教育在晚清之際開始興起。

1892年， 福建泉州培英女校的學生

1907年3月8日， 清政府頒佈了《奏定女子小學堂章程》《奏定女子師範學堂章程》， 規定了女子學堂分為初、高兩等， 學制各4年，

凡是女子學堂學生， 一律禁止纏足。

《學部奏定女子師範學堂章程》還規定：每縣州必設立女子師範一所， 初辦可由官府籌設， 並允許民辦， 學制亦為4年。 接著， 女子職業教育也經呈准而在各地展開。

1907年北京慕貞女校的畢業生

清廷的態度鼓勵了地方官吏辦學的積極性，

舉辦女學成為地方政府的時髦之舉， 當作地方實行新政、立憲的主要政績之一， 因而客觀上推動了各地女子教育的發展。

1908年北京慕貞女校的數學課

從晚清到民初， 中國處在一個新舊遞嬗的歷史時代， 中國女學也經歷了一段艱難曲折的發展道路。

1911年，廣州東北部，客家女校的學生

女子學校的創辦，其意義不僅在於培養了中國第一代新型的知識女性，同時，也是對中國沿襲了數千年的"男尊女卑"封建陋習的挑戰，從而成為近代中國婦女解放之先聲。

1934年廣州汕頭淑德女校的第一屆畢業生，她們這時的年紀已經60多歲了

看歷史變遷，品百家珍藏。更多精彩請關注《品汗青》

1911年，廣州東北部，客家女校的學生

女子學校的創辦，其意義不僅在於培養了中國第一代新型的知識女性，同時，也是對中國沿襲了數千年的"男尊女卑"封建陋習的挑戰，從而成為近代中國婦女解放之先聲。

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