用美貌去征服， 用智慧橫行霸道
文/妙醬
1
今天的文章， 針對我一位朋友和像她一樣的家長， 除了心疼她教育孩子煩惱之外， 我更心疼孩子在這樣的教育環境下的成長。
回到廣州， 我約了一位很久沒有聯繫的朋友見面。
她是我的長輩， 比我大， 資歷比我深， 我們算是朋友裡面關係保持得比較密切的了。
和她的相交， 是因為一場活動， 還是老鄉， 後來還有了合作， 就熟絡了起來。
我稱她為前輩， 很多時候我遇到了什麼問題， 還會去跟她聊一聊。
這次難得回來時間不緊， 也沒有任務在身， 就想約她見面， 她說：“你來我家吧，
因為沒有見過她孩子， 想著就去拜訪一下， 沒想到這一次的拜訪， 讓我重新認識了中國的教育， 順便點燃了一把怒火。
最大的感觸就是：老師的功利， 家長的低認知， 深深傷害了祖國未來的小花朵。
我到了前輩家吃晚飯， 晚飯後， 她說你坐一會， 我去看看孩子的作業。
半小時之後， 前輩出來， 很無奈地跟我說：“我自認我不是傻子， 為什麼卻生了一個這樣的孩子。 ”
我哈哈笑了一下， 說：“前輩， 沒想到啊， 你也有這個煩惱。 ”
前輩一臉的無奈， 說：“我也不知道怎麼辦了， 讓他讀了一個小時， 200多字的作文， 都背不出來。 ”
我：“哈？為什麼要背作為？”
前輩：“老師的作業。 ”
我：“這是啥作業， 還要背作文？”
前輩：“語文老師的作業，
我覺得瞬間不知道怎麼回答了， 然後我問了一句前輩：“你不認為這樣的作業有什麼問題嗎？”
前輩一臉茫然地回問我：“有什麼問題？”
講真， 那一刻我覺得她腦子有問題， 根本就是不是我所認識的那位元前輩， 覺得特別傻， 我聽過背古文的， 背公式的， 沒聽過要背作文的。
主要是， 背作文的意義和作用在哪？
面對這樣的作業， 作為資深的前輩， 至少我認為她在社會還算是一名精明厲害的角色， 卻在面對這些無厘頭作業的時候絲毫不覺得有問題， 還把問題怪責在孩子身上。
作為一名有社會地位和經歷豐富的家長尚且如此， 更不用說其他一些認知不高的父母。
盲目服從的家長， 是扼殺孩子健康成長的劊子手。
2
背書完了之後， 前輩的孩子出來問前輩要iPad， 我說：“那麼辛苦把作業做完， 這是要輕鬆一下了是嗎？”
前輩說：“不是， 有些作業是需要在APP上完成的， 為了他的作業， 我專門買了一個iPad。 ”
我看著孩子在一個APP上完成一個英語作業， 跟著APP裡面去讀單詞， 讀完還會給出評分。
出來評分的時候， 前輩說：“就這個評分， 我們還花了好幾百塊錢。 ”
我問為什麼？
前輩說：“英語老師的作業就是跟著這個APP讀單詞， APP上每次跟讀完後的評分， 是需要花錢買才有的， 而每次老師都會在班群上表揚誰誰誰讀得好， 沒辦法呀， 我們不買就沒有分， 所有家長都買了。 ”
一孕傻三年， 我覺得育兒簡直就是把很多高商父母變成了低能。
APP這個問題， 我問前輩：“你出了社會那麼久， 難道你不覺得這裡面有什麼問題嗎？”
前輩又反問：“什麼問題？”
我：“首先， 為什麼老師會在這樣的APP上佈置作業？第二， 為什麼跟讀評分需要花錢買？第三， 為什麼每次老師都要在群裡表揚高分孩子？”
前輩突然恍然大悟， 說：“啊！這是老師和APP串通的嗎？”
這根本就不是作業， 這是牟利工具。
而整個學校的家長， 都為此買了單， 而不認為這有任何問題。
家長對老師的盲目服從， 成了學校牟利的管道。
臨走之前， 我跟前輩說：“你的孩子需要換一個學校， 這個學校肯定有問題， 學校的問題不用說了， 更重要的是這個學校裡面的家長也有問題。 ”
因為這些無厘頭的作業和APP付款這樣的事情， 居然沒有一個家長站出來質疑。
能讓APP進入到學校的， 肯定是得到領導允許的， 一個小小的老師， 沒有膽子。
說明領導層也有問題。
而且前輩的孩子需要在APP上完成的作業， 我大概看了一眼， 有5個以上。 包括語文、英語等…
這麼倡狂的情況下， 家長依然為此買單， 可見， 要麼就是這些家長沒有基本的認知判斷， 要麼就是知道但是忍氣吞聲。
這樣的學校， 多以利益為主， 學生是學校的牟利工具， 絕不是一間能信任的學校。
3
一位在做課外培訓的朋友跟我說：“選了什麼學校， 你孩子就成長成什麼樣。 ”
朋友所在的社區， 他們收的孩子幾乎都是父母工作忙， 沒時間帶做作業的， 還有部分是自己不會教的。
而這些家長， 並不是那些收入底層的， 反而還有很多都是家庭條件不錯的， 開個小公司，開個批發店，開個小工廠的，總地來說，就是錢能掙，但是都需要把所有的時間投身進去的。
這些家長，有一個通病，那就是對學校裡老師說的話極度認可和信從。
朋友說：“我們曾經接過一個小孩，資質還不錯的，經過我們輔導之後成績已經提升不少了。有很大的進步空間的，但是這個孩子很可憐，不是他們家沒錢，而是他遇到一位變態老師。”
這個小孩一開始是晚上在老師那裡做作業老師輔導的，但是由於老師家比較遠，就送到了自家住的社區裡開的輔導班，就是我朋友的店裡。
當老師知道了之後，聯繫了好幾次孩子家長，家長說晚上去接太麻煩，路程太遠了，就不送去老師那裡了。
因此老師產生了仇恨心理，為發洩不滿，讓孩子吃盡了苦頭。
中午午睡的時候，把孩子叫到辦公室，罰站，不讓孩子午睡。下午孩子在課堂上睡覺，就打電話給家長說孩子課堂睡覺。下午放學就留堂，留到晚上8點，回到家還要做作業，做完作業經常都已經11、12點了。
第二天又不讓孩子午睡。
老師還當著孩子父母的面說：“你的孩子就是個垃圾，一文不值。”
孩子父親要跟老師吵架，孩子媽媽說：“你不要吵架，以後孩子更沒有好日子過了。”
朋友說：“這個孩子我真的是心疼，真的。他爸媽現在都不敢罵他了，怕他精神崩潰。”
最慘的就是，孩子還要繼續在這個學校讀書，繼續跟這個班主任。
這是一個真實發生的事情。
我聽完後痛心疾首，說這個家長怎麼能這麼窩囊！
朋友說：“這個中有多無奈你不明白，孩子父母在這邊開廠，經濟收入都在這裡，孩子去不了更好的學校，難道要他輟學麼。”
我不認為輟學轉學是解決的方法，我認為面對這樣的老師，家長能忍氣吞聲，這就是一種窩囊。
即使是老師，也有壞老師和好老師區分，那遇到壞老師的時候，家長的忍氣吞聲，就是把孩子推向火坑。
最可悲的是，不只是小部分家長這樣，而絕大多數家長都是這樣。
朋友還遇到另外一件事。
學校老師不喜歡家長把孩子送到外面的培訓班，總會想一些辦法來讓家長為難。（一般會為難家長的老師，都是自家也有開晚輔班的，希望孩子能到自己的晚輔班）
有一段時間，朋友培訓班上連續兩個孩子的作業收到了家長的投訴，班主任拍照出來說孩子的作業完成得一塌糊塗。
兩個孩子都在同一個班。這個班有3個孩子在朋友這裡上晚輔。
朋友就留了個心眼，3個孩子每一次作業的完成，都拍個照。
終於有一天，第三個孩子也收到了投訴。
當家長把老師發過來的照片發給朋友的時候，朋友直接給家長回了一張圖片，帶上一句話：這才是孩子的作業。
然後家長拿照片跟老師溝通，老師說：“抱歉，這作業不是這個孩子的，我搞錯了。”
是的，就是這麼戲劇。
家長也知道，老師在把孩子作為牟利工具，但是卻不做任何的追究，這三位家長都選擇了默不作聲。
中國孩子教育的缺失，都是因為家長的窩囊，縱容了壞老師的壞行為。
你以為默不作聲，是為了保存孩子能在班上依然被老師照顧，殊不知，這是縱容了一些有私心的壞老師對家長的壓榨和威脅。
孩子就是家長的濃縮版，你的怎麼樣的處世，你就默等於給孩子灌輸了一個怎麼樣的處世觀。
你也活得如此窩囊的時候，你還指望你孩子是一個有勇氣面對勇敢挫折的人？
4
無論任何事，我們需要有基本的判斷能力。
我們總在緊張的時候容易丟失自己的理智和判斷能力，就例如家長在寶貝兒女的教育面前，毫無主見一樣。
微信上曾經有一位霸氣的家長，引起了很多人的爭議，有大贊的也有大罵的。
對這位家長，我有贊的也有認為需要批評的。
裡面說到他因為很忙，孩子留堂沒辦法接，因為很忙所以對孩子的有些作業無法輔助完成。
這一點我認為家長是不對的，你既然忙，為什麼還要有時間生孩子，生了孩子沒時間管，何必。
對他覺得很贊的地方就是，他敢於提出質疑和敢於去對抗不合理。
我就曾經見過一個孩子的作業是要背試卷的。
為什麼要背試卷，是因為第二天需要考大試，老師要提高平均分數，拉高自己的教學水準。
當面對這樣的作業的時候，家長有提出質疑嗎？
沒有。
而是服從。
他們認為：只要孩子高分，那就可以了，其他的都不重要。
現在的家長連最基本的判斷能力都丟失了，你到底是在積極配合老師教育好孩子，還是在配合老師完成老師的教學任務？
孩子上學，老師傳授知識，家長樹立做人的榜樣。
做培訓的朋友說：“做這行久了就發現，真的是有怎樣的父母，就有怎樣的孩子，進門就叫老師好的家長，孩子肯定也是對老師很尊重的，對老師呼呼喝喝的家長，必定是一個調皮不可教的孩子的，這是一定的。”
老師做得再好，也是教會他們知識，樹立榜樣的，永遠都是家長。
醒醒吧，家長們，你們費心費力教育出來的，到底是一個怎麼樣的孩子，你都沒有一點數嗎？
沒有數的話，就想想自己是怎樣的，就知道你的孩子以後是怎樣的。
你在麻將臺上打了一圈又一圈，回家就問孩子怎麼那麼叛逆不聽話，這樣的教育，你能指望他成龍成鳳？
別怪老師，別怪社會，別怪環境，一切都是你，好與壞，都是你決定的。
作家周桂伊說：“大部分產業需要的智慧，其實都不是行業智慧，而是做人做事的智慧。”
人品決定孩子的天花板，而孩子的為人，是由父母決定的。
你給他樹立了一個怎樣的榜樣，他就成了怎麼樣的人。
就此問題，我和一位在教育領域有資深經歷的朋友聊了一下，以下是我們的對話截圖：
（對話：顧之痕）
老師、家長、學生三個角色，如何才能讓能量場良好迴圈？
老師對學生的箭頭是固定的，因為老師就是要培養孩子的成績，那家長在這個三角關係中就起到了承上啟下的作用。一旦家長這個位置缺失或者失職，必是一團糟。
教育，就是體現家長的方方面面人品和認知還有能力，看一個人怎麼樣，看他孩子就知道了。
中國孩子教育的缺失，是因為家長的盲目聽從，他們有工作能力，卻在教育方面過度依賴和信任別人，孩子學不好，叛逆，家長從不反省自己，我稱這種人為“育兒思維無能”，中國最缺的，是有思維能力的父母。
這些家長，有一個通病，那就是對學校裡老師說的話極度認可和信從。
朋友說：“我們曾經接過一個小孩，資質還不錯的，經過我們輔導之後成績已經提升不少了。有很大的進步空間的，但是這個孩子很可憐，不是他們家沒錢，而是他遇到一位變態老師。”
這個小孩一開始是晚上在老師那裡做作業老師輔導的，但是由於老師家比較遠，就送到了自家住的社區裡開的輔導班，就是我朋友的店裡。
當老師知道了之後，聯繫了好幾次孩子家長，家長說晚上去接太麻煩，路程太遠了，就不送去老師那裡了。
因此老師產生了仇恨心理，為發洩不滿，讓孩子吃盡了苦頭。
中午午睡的時候，把孩子叫到辦公室，罰站，不讓孩子午睡。下午孩子在課堂上睡覺，就打電話給家長說孩子課堂睡覺。下午放學就留堂，留到晚上8點，回到家還要做作業，做完作業經常都已經11、12點了。
第二天又不讓孩子午睡。
老師還當著孩子父母的面說：“你的孩子就是個垃圾，一文不值。”
孩子父親要跟老師吵架，孩子媽媽說：“你不要吵架，以後孩子更沒有好日子過了。”
朋友說：“這個孩子我真的是心疼，真的。他爸媽現在都不敢罵他了，怕他精神崩潰。”
最慘的就是，孩子還要繼續在這個學校讀書，繼續跟這個班主任。
這是一個真實發生的事情。
我聽完後痛心疾首，說這個家長怎麼能這麼窩囊！
朋友說：“這個中有多無奈你不明白，孩子父母在這邊開廠，經濟收入都在這裡，孩子去不了更好的學校，難道要他輟學麼。”
我不認為輟學轉學是解決的方法，我認為面對這樣的老師，家長能忍氣吞聲，這就是一種窩囊。
即使是老師，也有壞老師和好老師區分，那遇到壞老師的時候，家長的忍氣吞聲，就是把孩子推向火坑。
最可悲的是，不只是小部分家長這樣，而絕大多數家長都是這樣。
朋友還遇到另外一件事。
學校老師不喜歡家長把孩子送到外面的培訓班，總會想一些辦法來讓家長為難。（一般會為難家長的老師，都是自家也有開晚輔班的，希望孩子能到自己的晚輔班）
有一段時間，朋友培訓班上連續兩個孩子的作業收到了家長的投訴，班主任拍照出來說孩子的作業完成得一塌糊塗。
兩個孩子都在同一個班。這個班有3個孩子在朋友這裡上晚輔。
朋友就留了個心眼，3個孩子每一次作業的完成，都拍個照。
終於有一天，第三個孩子也收到了投訴。
當家長把老師發過來的照片發給朋友的時候，朋友直接給家長回了一張圖片，帶上一句話：這才是孩子的作業。
然後家長拿照片跟老師溝通，老師說：“抱歉，這作業不是這個孩子的，我搞錯了。”
是的，就是這麼戲劇。
家長也知道，老師在把孩子作為牟利工具，但是卻不做任何的追究，這三位家長都選擇了默不作聲。
中國孩子教育的缺失，都是因為家長的窩囊，縱容了壞老師的壞行為。
你以為默不作聲，是為了保存孩子能在班上依然被老師照顧，殊不知，這是縱容了一些有私心的壞老師對家長的壓榨和威脅。
孩子就是家長的濃縮版，你的怎麼樣的處世，你就默等於給孩子灌輸了一個怎麼樣的處世觀。
你也活得如此窩囊的時候，你還指望你孩子是一個有勇氣面對勇敢挫折的人？
4
無論任何事，我們需要有基本的判斷能力。
我們總在緊張的時候容易丟失自己的理智和判斷能力，就例如家長在寶貝兒女的教育面前，毫無主見一樣。
微信上曾經有一位霸氣的家長，引起了很多人的爭議，有大贊的也有大罵的。
對這位家長，我有贊的也有認為需要批評的。
裡面說到他因為很忙，孩子留堂沒辦法接，因為很忙所以對孩子的有些作業無法輔助完成。
這一點我認為家長是不對的，你既然忙，為什麼還要有時間生孩子，生了孩子沒時間管，何必。
對他覺得很贊的地方就是，他敢於提出質疑和敢於去對抗不合理。
我就曾經見過一個孩子的作業是要背試卷的。
為什麼要背試卷，是因為第二天需要考大試，老師要提高平均分數，拉高自己的教學水準。
當面對這樣的作業的時候，家長有提出質疑嗎？
沒有。
而是服從。
他們認為：只要孩子高分，那就可以了，其他的都不重要。
現在的家長連最基本的判斷能力都丟失了，你到底是在積極配合老師教育好孩子，還是在配合老師完成老師的教學任務？
孩子上學，老師傳授知識，家長樹立做人的榜樣。
做培訓的朋友說：“做這行久了就發現，真的是有怎樣的父母，就有怎樣的孩子，進門就叫老師好的家長，孩子肯定也是對老師很尊重的，對老師呼呼喝喝的家長，必定是一個調皮不可教的孩子的，這是一定的。”
老師做得再好，也是教會他們知識，樹立榜樣的，永遠都是家長。
醒醒吧，家長們，你們費心費力教育出來的，到底是一個怎麼樣的孩子，你都沒有一點數嗎？
沒有數的話，就想想自己是怎樣的，就知道你的孩子以後是怎樣的。
你在麻將臺上打了一圈又一圈，回家就問孩子怎麼那麼叛逆不聽話，這樣的教育，你能指望他成龍成鳳？
別怪老師，別怪社會，別怪環境，一切都是你，好與壞，都是你決定的。
作家周桂伊說：“大部分產業需要的智慧，其實都不是行業智慧，而是做人做事的智慧。”
人品決定孩子的天花板，而孩子的為人，是由父母決定的。
你給他樹立了一個怎樣的榜樣，他就成了怎麼樣的人。
就此問題，我和一位在教育領域有資深經歷的朋友聊了一下，以下是我們的對話截圖：
（對話：顧之痕）
老師、家長、學生三個角色，如何才能讓能量場良好迴圈？
老師對學生的箭頭是固定的，因為老師就是要培養孩子的成績，那家長在這個三角關係中就起到了承上啟下的作用。一旦家長這個位置缺失或者失職，必是一團糟。
教育，就是體現家長的方方面面人品和認知還有能力，看一個人怎麼樣，看他孩子就知道了。
中國孩子教育的缺失，是因為家長的盲目聽從，他們有工作能力，卻在教育方面過度依賴和信任別人，孩子學不好，叛逆，家長從不反省自己，我稱這種人為“育兒思維無能”，中國最缺的，是有思維能力的父母。