一個印刷廠有啥奇怪的？
一個“印刷廠”既沒有印刷設備， 也沒有專業印刷工人， 更沒有隆隆的機器聲。 你能看到的僅僅是一間大概15平方米左右的教務辦公室， 裡面放了一台租來的一體機， 還有三名教務室成員， 三名教研室成員和我們這兩位掛職老師。
這樣的“印刷廠”你見過嗎？是的， 你沒見過， 我也是第一次見啊！
就是在這樣一個簡單的不能再簡單的辦公室裡， 卻讓我一次次地收穫著滿滿的感動， 由衷地對他們的敬業精神產生敬佩之情。 也就是這樣一個簡單的無法再簡單的辦公室， 卻承載著為和田市吐沙拉小學五千多名學生印刷教材的重任， 承載著全校師生對書的期盼， 對知識的渴望。
說起書， 還得從和田市掀起全民學習國家通用語言文字的熱潮說起。 學校作為教書育人的主陣地， 應該義不容辭地推廣國家通用語言文字教學。 我們吐沙拉小學的全體教職員工感覺到肩上責任的重大。 在校領導的帶領下， 克服一切困難， 齊心協力， 為國家通用語言文字推進工作做著不懈的、最大的努力。
隨著國家通用語言文字推進工作的不斷完善， 加上學生實際情況的需要， 現在的語文課需要改上人教版教材。
沒有教材， 對於吐沙拉鄉的孩子來說， 是個嚴峻的問題。 這裡的5000多名學生， 全是少數民族學生， 由於地處農村， 缺少國家通用語言文字交流的大環境， 孩子們的語文水準相對較弱， 有的只能說幾句普通話。 這一現象本身就給我們推進工作帶來了不小的困難。 現在教材還沒到位， 課是一天都不能耽誤， 這可怎麼辦啊？大家都急得像熱鍋上的螞蟻一樣。
就在這時， 我聽到一個鏗鏘有力的聲音：“沒事， 沒有教材我們自己複印。 ”原來是校長。
怎麼印？去外面印刷很貴， 資金不允許， 到學校印， 沒影印機。 又一個難題擺在了面前， 校長當機立斷， 去給我們租了一台一體機。
說幹就幹， 大家分工合作， 網上找教材的找教材， 排版的排版， 複印的複印， 裁紙的裁紙， 分揀的分揀， 裝訂的裝訂， 很默契地組成了一條“生產”流水線。 大家屏聲靜氣， 小心翼翼， 生怕出一點點差錯。
一張張白紙帶著油墨的清香， 帶著舞動的文字和圖案飛出了一體機。 由一大張裁成兩小張， 由一摞摞， 分揀成一份份， 再裝訂成一冊冊。 手動的裁紙機跟不上趟， 老師們就拿小刀裁。 手上磨出了血泡， 胳膊疼得抬不起來，腰疼得站不直，但他們依然面帶微笑咬牙堅持著......從早上九點鐘走進辦公室，直到深夜十二點還在不停地工作，就這樣大家一連幹了七天，十幾萬張紙，5000多冊滲透著校領導與幾位教師心血與汗水的教材，在這樣在一個特殊的“印刷廠”裡完成了。
我們完成的不僅僅是上級交給我們的使命，更是吐沙拉小學全體教師肩上扛著的教書育人的責任。我相信吐沙拉小學的國家通用語言文字推進工作，會在校領導的帶領下穩中有進，吐沙拉小學的明天會在校領導的帶領下，在全體教師的精誠團結下，逐步走向輝煌。
胳膊疼得抬不起來，腰疼得站不直，但他們依然面帶微笑咬牙堅持著......從早上九點鐘走進辦公室，直到深夜十二點還在不停地工作，就這樣大家一連幹了七天，十幾萬張紙，5000多冊滲透著校領導與幾位教師心血與汗水的教材，在這樣在一個特殊的“印刷廠”裡完成了。我們完成的不僅僅是上級交給我們的使命，更是吐沙拉小學全體教師肩上扛著的教書育人的責任。我相信吐沙拉小學的國家通用語言文字推進工作，會在校領導的帶領下穩中有進，吐沙拉小學的明天會在校領導的帶領下，在全體教師的精誠團結下，逐步走向輝煌。