我們常說， 三十而立。
30歲， 在某種程度上，
象徵著生命的第一個巔峰。
“人生如逆旅， 我亦是行人”。
你是不是， 也跟大多數人一樣，
年少時， 常會幻想，
30歲的時候， 自己會在幹什麼？
年長之後， 又常常回憶，
30歲的自己， 是哪般模樣？
那些早年奔赴國外讀書、
如今已步入而立之年的留學生們，
他們， 現在， 過著怎樣的生活？
又是否找到了自己的價值？
本期開始，
留學後時代， 為你帶來，
那些留學生而立之年的故事。
30歲的童哲， 已經是一名校長。
週六的一個上午， 在海澱萬柳，
記者見到了童哲。
此時的童哲， 剛從湖南的一所中學演講歸來。
像這樣進學校的演講， 童哲基本上， 每週會做一次。
同事們， 喜歡稱童哲為“童校長”。
“童校長”這個名字， 跟隨童哲已有5年之久。
除了“童校長”，
童哲身上， 還有很多標籤， 也有很多爭議。
保送北大卻最終僅僅取得北大專科學歷，
放棄赴蘇黎世聯邦理工讀博士的機會回國創業，
誓言在中國推動免費的線上教育。
童哲的30歲，
在爭議和實現自我價值之間， 遊走著。
童哲
不想當科學家的“童校長”
“當繼續讀書跟我的人生軌跡背道而馳的時候， 我為什麼要浪費時間？”
好好做個“別人家的孩子”不好麼？
FIND YOURSELF
翻看童哲的履歷， 不難發現很有意思的一點。
本科北京大學，
碩士法國巴黎高等師範學院， 博士蘇黎世聯邦理工， 童哲的教育經歷， 一路開掛， 像極了“別人家的孩子”。
然而， 童哲， 卻總是在常規之外。
北大讀了三年， 拿到的是專科學歷， 巴黎高師讀了一年， 拿到了Master 1， 博士， 他選擇了， 放棄入讀。
他總是說， “走中規中矩的路， 中間， 可能會有很多階段會被浪費掉”。
因此， 在網路上， 對童哲學歷資訊的質疑， 似乎從未間斷。
提起這段經歷， 童哲很坦然地用“懂得的人自然會懂”七個字進行了回應。
2005年， 童哲以福建省物理競賽第一名的成績， 被保送到了北京大學物理系。
大三暑假， 童哲參加了心目中夢寐以求學府——巴黎高等師範學院的入學考試， 並以全球前十名的成績通過了考試。
此時， 倘若繼續在北大讀完本科， 在童哲看來， 意味著要浪費一年的時間。
因此童哲拿著北大的專科畢業證， 並於大三轉學到了巴黎高等師範學院， 最終拿到了巴黎高等師範學院的本科學位， 繼續攻讀碩士。
在巴黎高師， 童哲繼續拒絕著中規中矩的生活。
研一前往加拿大交換， 做了一年訪問學者， 並逐漸萌生了回國做線上教育的想法。
那個時候的童哲，
這一次， 童哲依然選擇了追從自己的內心。
“當我決定要回國做線上教育的時候， 我就面臨著一個問題， 是不是要接著在歐洲把我的學位讀完？而且那個時候， 我已經申請上了蘇黎世聯邦理工的博士。 但是如果我已經決定回國做線上教育， 所以再多花三年拿一個PHD， 對我來說是沒意義的。 ”童哲告訴記者。
童哲
不想當科學家的“童校長”
“壓力之下， 我還要表現得若無其事。 只能自己扛， 這種壓迫， 無形之中會形成一種更大的壓力， 迴圈著回饋。 ”
曾經斑禿、吃了三個月宮保雞丁的少年
儘管一路走來，
童哲在學業上一直自帶光環。
然而想辦一所大學，
童哲還是吃了些苦頭的。
童哲所經營的大學——萬門大學，是一個線上教育平臺。
在《人民日報》推薦的課程平臺裡，萬門大學名列第二，緊跟網易公開課之後，上榜理由：提供免費的高品質學習課程。
2015年，萬門大學面臨著關門的風險，童哲因為壓力太大，身體也出現了應激反應，頭頂竟然開始斑禿。
“我媽看到我斑禿，直接哭了，說不想讓自己兒子遭這個罪。幸虧後來隨著慢慢盈利，斑禿不治而愈，不然我註定要孤獨終生了。”如今的童哲，講起來這段經歷，滿是調侃。
童哲右手的小手指上，套著一款別致的尾戒，他說，是為了激勵自己“好好工作、不談戀愛”。
2017年的2月份，童哲開了一堂課——理論物理一月特訓班，因為太忙懶得出去吃飯，甚至懶於決定要吃什麼，童哲為自己找了一款蛋白質、脂肪、碳水化合物均衡的外賣——宮保雞丁，連續吃了三個月。
在那三個月裡，因為連續30天每天持續上課8個小時，童哲拿著surface的觸控筆寫字太久，汗水不斷，右手四個手指最後出現了不明花紋，並伴隨著陣痛。
童哲
不想當科學家的“童校長”
“我一直希望做一些厲害的、影響世界的事情。”
不想當科學家的校長
在涉足線上教育之前
童哲想做的，
是一名科學家。
因為科學家，
可以影響世界。
“比如愛因斯坦發明了相對論，可以精確描述真實世界的時空觀，使得GPS可以定位到到一兩米的範圍，所以我覺得這種基礎學科的科學家，對世界的意義是非常非常重大的，所以我會希望成為這樣的人。”童哲說。
然而在巴黎高師留學期間，童哲看到了自己局限，愈發明確，自己無法成為理論物理學家中的極端佼佼者，如果繼續走科研的道路，做一個科研工作者，並不難，卻終生只能囿於實驗室中做實驗，不會有劃時代的貢獻。
“當時在巴黎高師的老師，物理學教授，曾經說過，全世界只需要10個理論物理學家，由他們來做模型，剩下的全部要去做實驗，去驗證這個模型的正確性。”童哲說。
至此，對童哲來說，最重要的事情已經不在選擇範圍裡了。
童哲
不想當科學家的“童校長”
媽祖文化和樂於開拓的“直覺”
媽祖文化和樂於開拓的“直覺”
尤瓦爾·赫拉利在他的《人類簡史》裡，
將“文化”描述成了“人造的直覺”。
出生于福建廈門，潛移默化中，媽祖文化對童哲的影響，
多多少少，便有著這樣“直覺”的意味。
從宋朝的地方神，媽祖一路演變為“海神”、“護航女神”，並隨著福建漁民出海海域的擴大，沿著這些華人的足跡傳播到世界各地，演化成中國海洋文化中最重要的民間信仰崇拜。
而這樣的文化，則賦予了童哲樂於吃苦和開拓的精神。
這樣的賦予，在童哲父輩身上，已經初見端倪，
“我的父親，是新中國的第一代律師。在80年代，剛剛有律師這個行業，我爸爸就從法院出來，單幹律師。”童哲說。
從父親在80年代單幹律師，到如今的童哲單幹線上教育，文化，在這兩代人身上傳承得尤其突出，使他們以特定的方式思考，以特定的標準行事，想要特定的東西，也遵循特定的規範。
正因為此，童哲告訴留學君，創業對他來說並不是一件可怕的事情。
在童哲眼裡，福建人願意嘗試，於是，中國第一代非法移民中，有相當大的一部分，正是福建人。
童哲
不想當科學家的“童校長”
“教育是杠杆，可以撬動人生，網路也是個杠杠，兩者疊加，層級之下，會產生巨大的能量。”
教育+網路，雙重杠杆能做什麼？
儘管，沒有如願成為一名理論物理學家，
童哲依然喜歡自己創作理論，
其中，便包括雙重杠杆理論。
童哲堅信，
教育對人的意義，
是屬於杠杆級別的撬動。
“首先一個人學沒學過好的知識，其實對他自己未來一生的決策、做事效率，包括收入和對社會的貢獻，影響都是非常大的。”
“在早前，哪怕是像孔子這麼厲害的老師，他也只能有3000的弟子，那事實上3000弟子也覆蓋不到，真正核心的就只有72人。
在童哲看來，網路則可以成為教育的杠杆。
兩重杠杆之間，是一個層級關係，互相疊加，產生巨大的能量。
依託互聯網技術，童哲想在虛擬世界裡，構建一個免費學習和終身學習的王國。
“萬門大學要做的事情，就是要去更好的傳播優質的教育資源，然後降低中國教育的門檻，一旦降低教育的門檻，就能讓更多的人受益於優質的教育，每個受益於優質教育的人，人生產生了變化，那最後就反作用於社會。”童哲說。
童哲經營的大學，沒有固定生源，卻已經影響892萬名學生，沒有定時上課的老師，卻已將各行各業位列前10%的老師收入麾下，沒有教室和講堂，卻提供了不計其數的課程。
童哲本人，和他的大學，註定都不是傳統意義上中規中矩的代表。
三十而立，童哲往後的路，
或許，將會繼續在爭議和實現自我價值之間，遊走。
編後語
你，
是否就是，
那個有故事的留學生？
在你的身邊，
有沒有優秀的、獨特的、可以書寫的留學生故事？
歡迎留言，
告訴留學君哦，
留學後時代的一下個故事，
或許，
就是你的。
儘管一路走來，
童哲在學業上一直自帶光環。
然而想辦一所大學，
童哲還是吃了些苦頭的。
童哲所經營的大學——萬門大學，是一個線上教育平臺。
在《人民日報》推薦的課程平臺裡，萬門大學名列第二，緊跟網易公開課之後，上榜理由：提供免費的高品質學習課程。
2015年，萬門大學面臨著關門的風險，童哲因為壓力太大，身體也出現了應激反應，頭頂竟然開始斑禿。
“我媽看到我斑禿，直接哭了，說不想讓自己兒子遭這個罪。幸虧後來隨著慢慢盈利，斑禿不治而愈，不然我註定要孤獨終生了。”如今的童哲，講起來這段經歷，滿是調侃。
童哲右手的小手指上，套著一款別致的尾戒，他說，是為了激勵自己“好好工作、不談戀愛”。
2017年的2月份，童哲開了一堂課——理論物理一月特訓班，因為太忙懶得出去吃飯，甚至懶於決定要吃什麼，童哲為自己找了一款蛋白質、脂肪、碳水化合物均衡的外賣——宮保雞丁，連續吃了三個月。
在那三個月裡，因為連續30天每天持續上課8個小時，童哲拿著surface的觸控筆寫字太久，汗水不斷，右手四個手指最後出現了不明花紋，並伴隨著陣痛。
童哲
不想當科學家的“童校長”
“我一直希望做一些厲害的、影響世界的事情。”
不想當科學家的校長
在涉足線上教育之前
童哲想做的，
是一名科學家。
因為科學家，
可以影響世界。
“比如愛因斯坦發明了相對論，可以精確描述真實世界的時空觀，使得GPS可以定位到到一兩米的範圍，所以我覺得這種基礎學科的科學家，對世界的意義是非常非常重大的，所以我會希望成為這樣的人。”童哲說。
然而在巴黎高師留學期間，童哲看到了自己局限，愈發明確，自己無法成為理論物理學家中的極端佼佼者，如果繼續走科研的道路，做一個科研工作者，並不難，卻終生只能囿於實驗室中做實驗，不會有劃時代的貢獻。
“當時在巴黎高師的老師，物理學教授，曾經說過，全世界只需要10個理論物理學家，由他們來做模型，剩下的全部要去做實驗，去驗證這個模型的正確性。”童哲說。
至此，對童哲來說，最重要的事情已經不在選擇範圍裡了。
童哲
不想當科學家的“童校長”
媽祖文化和樂於開拓的“直覺”
媽祖文化和樂於開拓的“直覺”
尤瓦爾·赫拉利在他的《人類簡史》裡，
將“文化”描述成了“人造的直覺”。
出生于福建廈門，潛移默化中，媽祖文化對童哲的影響，
多多少少，便有著這樣“直覺”的意味。
從宋朝的地方神，媽祖一路演變為“海神”、“護航女神”，並隨著福建漁民出海海域的擴大，沿著這些華人的足跡傳播到世界各地，演化成中國海洋文化中最重要的民間信仰崇拜。
而這樣的文化，則賦予了童哲樂於吃苦和開拓的精神。
這樣的賦予，在童哲父輩身上，已經初見端倪，
“我的父親，是新中國的第一代律師。在80年代，剛剛有律師這個行業，我爸爸就從法院出來，單幹律師。”童哲說。
從父親在80年代單幹律師，到如今的童哲單幹線上教育，文化，在這兩代人身上傳承得尤其突出，使他們以特定的方式思考，以特定的標準行事，想要特定的東西，也遵循特定的規範。
正因為此，童哲告訴留學君，創業對他來說並不是一件可怕的事情。
在童哲眼裡，福建人願意嘗試，於是，中國第一代非法移民中，有相當大的一部分，正是福建人。
童哲
不想當科學家的“童校長”
“教育是杠杆，可以撬動人生，網路也是個杠杠，兩者疊加，層級之下，會產生巨大的能量。”
教育+網路，雙重杠杆能做什麼？
儘管，沒有如願成為一名理論物理學家，
童哲依然喜歡自己創作理論，
其中，便包括雙重杠杆理論。
童哲堅信，
教育對人的意義，
是屬於杠杆級別的撬動。
“首先一個人學沒學過好的知識，其實對他自己未來一生的決策、做事效率，包括收入和對社會的貢獻，影響都是非常大的。”
“在早前，哪怕是像孔子這麼厲害的老師，他也只能有3000的弟子，那事實上3000弟子也覆蓋不到，真正核心的就只有72人。
在童哲看來，網路則可以成為教育的杠杆。
兩重杠杆之間，是一個層級關係，互相疊加，產生巨大的能量。
依託互聯網技術，童哲想在虛擬世界裡，構建一個免費學習和終身學習的王國。
“萬門大學要做的事情，就是要去更好的傳播優質的教育資源，然後降低中國教育的門檻，一旦降低教育的門檻，就能讓更多的人受益於優質的教育，每個受益於優質教育的人，人生產生了變化，那最後就反作用於社會。”童哲說。
童哲經營的大學，沒有固定生源，卻已經影響892萬名學生，沒有定時上課的老師，卻已將各行各業位列前10%的老師收入麾下，沒有教室和講堂，卻提供了不計其數的課程。
童哲本人，和他的大學，註定都不是傳統意義上中規中矩的代表。
三十而立，童哲往後的路，
或許，將會繼續在爭議和實現自我價值之間，遊走。
編後語
你，
是否就是，
那個有故事的留學生？
在你的身邊，
有沒有優秀的、獨特的、可以書寫的留學生故事？
歡迎留言，
告訴留學君哦，
留學後時代的一下個故事，
或許，
就是你的。