在人工耳蝸術後的聽能、言語發展訓練過程中，
許多家長都會遇到如下一些困惑1、 我們已參加了“親子同訓”，
在家訓練與老師教授的一樣，
一切都照著老師指導來做，
為什麼我的孩子仍然發展緩慢？
2、 為什麼我的孩子記憶力甚差，
所學的東西一會兒就忘了?
3、 為什麼我的孩子發音不正確，
如何才能搞好“正音”步驟？
4、 我的孩子說話缺乏連貫性，
句子表達不完整，
有語序顛倒等現象。
如何才能“矯正”？
其實，
在人工耳蝸術後的聽能及言語發展訓練過程中，
聽能發展必須經歷——察覺聲音階段→分辨聲音階段→確認聲音階段→理解聲音階段的過程；只有達到充分理解聲音的階段，
才能有效地開展言語發展訓練。
而在聽能發展訓練中，
有些家長過於急進，
並沒有按照發展的必然經歷來進行訓練，
當孩子稍微對聲音有反應，
就以為孩子已經理解聲音，
立即進行言語訓練，
這樣一來、由於“聽”的基礎沒有打牢，
引致對言語發展產生影響。
一般來說人工耳蝸術後的聽能發展需要6—10個月時間才能達到言語啟音階段，
部分孩子可能受年齡、身體條件、術前有否訓練等方面的個體差異影響，
啟音時間會長些，
家長不必過於擔心。
另外，
“親子同教”是目前人工耳蝸術後康復較為流行的一種訓練模式，
主要是訓練家長、再由家長自行訓練孩子；老師在此是訓練指導的角色，
主要工作還是要家長來做，
所以家長不能完全依賴老師進行全面工作，
必須提高自身素質，
耐心、細緻地訓練孩子，
同時要仔細地觀察孩子每個階段的發展狀況，
發現疑難及時與老師商討，
以獲得進一步的指導。
在大部分聾孩子中，
由於聽器官或聽神經受損，
缺乏與外界的正常交往，
造成身體各方面發育遲緩，
大腦中樞神經亦受影響，
引致記憶力低下，
這是在聽能發展訓練中經常遇到的問題。
另外，
部分聽損兒童由於身體某些臟器發育不良或病變，
會造成其精神不集中和睡眠不足，
這也是影響記憶力的一個原因。
所以在聽能發展訓練中，
家長不要一味要求孩子“聽”與“說”，
還要注意孩子的身體健康，
培養良好的日常生活習慣，
多做些身體能力發展的訓練，
如：大肌肉發展（球類、攀爬、彈跳、平衡等）、精細動作發展（穿珠、針線、剪紙、繪畫等），
只有身體健康、自信心強、精神集中，
記憶力才會提升。
同時要多與孩子做些加強記憶的小遊戲，
多帶孩子參與外界的交往活動，
讓孩子拓寬視野，
增強感知認知記憶能力。
記住：不要封閉孩子的一切活動，
他們的記憶感知能力是在日常生活活動中獲得的。
在言語發展訓練過程中，
部分聾兒由於術前長期處於“看話”狀況，
或長期受助聽器影響、某些頻率補償不到位（尤其高頻部分），
導致不能正確運用呼吸系統和嗓音器官，
所以在術後言語發展訓練中，
存在語音發音不正確的情況。
如何才能做好“正音”工作？
① 改變“看話”的習慣：這一過程操作不能急，
必須慢慢進行，
早期可以先“看話”後“聽說”訓練，
比例為：7∶3；隨著訓練進展，
慢慢進入先“聽說”後“看話”的訓練，
過程中要強調“開口說”習慣的形成；最後是完全的“聽說”訓練。
② 同步進行強化正確運用呼吸系統和嗓音器官的訓練：具體操作可參考《嗓音言語矯治實用手冊》（昭鳴聽覺康復語言矯治研究中心發行）等叢書。
當聾兒能正確自如地掌握運用呼吸系統和嗓音器官的技巧、能以“聆聽”正確分辨語音變化的時候，
“正音”已不是一件難事了。
當聾兒的“聽”與“說”發展到一定階段時，
許多家長都發現其說話存在缺乏連貫性，
句子表達不完整，
有語序顛倒等現象。
這些現象都與聾兒的橫向思維能力發展不完善、詞彙量儲存不夠、語法錯亂等有關。
這時候，
家長應該加強孩子橫向思維能力發展的訓練：經常玩一些問題對答的小遊戲，
在遊戲中多做些拓展性的提問；對孩子的提問不要厭煩，
要耐心地傾聽與解答，
務求孩子理解為止；市面上有許多關於“發展性思維能力”的練習冊，
可以買來讓孩子多練習；日常生活中可以讓孩子做些家務活動或搞一些操作性的活動等等。
另外，
應多與孩子講故事，
讓孩子做短句練習、朗讀文章、嘗試寫簡單日記等，
以加強詞彙量儲存和語序記憶能力。
只要我們的家長能全心全意地投入到孩子的康復中，
耐心、細緻地訓練孩子，
不怕煩、不怕難，
想方設法地做好每一階段工作，
孩子的完全康復為期不遠了！
孩子的完全康復為期不遠了！
