家長培養孩子學語文的七個側重點
第一， 家長思想重視才易抓
兒童受家長認識提高才易學。 能否培養好習慣， 關鍵取決於家長和受家長思想上對這項工作是否重視，
第二， 在抓教育培養和訓練時， 教師的工作要細緻而耐心
只有細緻觀察， 才能發現學生的具體學情；只有耐心啟發、引導、幫助， 才能使學生有信心改正不良習慣， 養成良好學習習慣。
第三， “教”要指導“到位”， “學”要行動“到位”
家長指導得具體、細緻， 孩子才能感受得真切、具體。 孩子一旦行為不夠規範， 或“三天打魚，
第四， 教師評價、回饋要及時
對哪怕只有微小進步的學生， 也要及時表揚評價， 讓學生從老師回饋的“資訊”中去感受自己的變化， 增強行動的信心。
第五， 學生自我教育、自我評價作用不可輕視
低年級應充分利用好成長記錄袋的作用。 高年級學生， 他們的自我意識增強， 初步具有是非觀、評價觀。 讓學生經常在課上聯繫實際， 自我評價、自我教育。 從同伴身上看到的進步和變化， 對學生啟發和影響最大。
第六， ‘家校共育“的作用不可替代
要求家長和老師一起給以配合支持和督促檢查。 這樣可加快培養訓練習慣到位的速度。
第七、身教重于言教
小學生具有向師性、模仿性等特點。家長本人具有學習語文的諸多良好習慣，就能潛移默化地給孩子以良好影響。比如說，家長能寫一手漂亮的字，孩子便會由衷地欽佩、傾慕，並進而心揣手摹。由此而產生的內驅力，對於養成孩子認真寫字的習慣，其作用是難以估量的。學習習慣是學習態度和學習方法相結合而形成的一種穩定的動力定型。習慣在學習中具有重要的地位和作用。葉聖陶先生甚至說“教育就是養成好的習慣”，這完全符合現代教育的要求。因為現代教育的要求是“學會怎樣學習”。
優竹教育
第七、身教重于言教
小學生具有向師性、模仿性等特點。家長本人具有學習語文的諸多良好習慣，就能潛移默化地給孩子以良好影響。比如說，家長能寫一手漂亮的字，孩子便會由衷地欽佩、傾慕，並進而心揣手摹。由此而產生的內驅力，對於養成孩子認真寫字的習慣，其作用是難以估量的。學習習慣是學習態度和學習方法相結合而形成的一種穩定的動力定型。習慣在學習中具有重要的地位和作用。葉聖陶先生甚至說“教育就是養成好的習慣”，這完全符合現代教育的要求。因為現代教育的要求是“學會怎樣學習”。
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