昨天跟大寶去書店買書， 大寶在挑書的時候， 旁邊有一個女孩拿一本繪本給她媽媽， 說“媽媽， 我要買這本！”“不行， 這本都沒有什麼字。 ”孩子看看媽媽的臉， 把書放下， 又拿一本給她媽媽， “這本好不好？”那位媽媽看了看， 說“不好， 這些書都沒有幾個字， 一本要二十多塊， 你站在這裡看完就可以， 看完我們去那邊挑選故事書。 ”
我看看那位小女孩， 跟我家大寶差不多。 看著她很不情願離開繪本區， 到其他區域去挑書。
這樣的情景讓我想起我外公跟我說一個故事：
以前， 我外公他們村裡有一個戶人家， 他家裡有一個石磨， 石磨是以前老太公留下來的， 但這個石磨一直埋在地裡， 只露著一個頭出來。 從來沒有人在乎。 有一天， 一個城裡的學者路過這戶人家， 看到這個石磨， 他認為這個石磨有收藏價值， 便問這戶人家的主人， 願不願意把石磨賣給他？
主人聽了仰頭大笑，
學者說：“我出一百元買它。 ”
主人又高興又驚訝， 當然成交， 石磨被放在卡車上開進城。
過了幾個月， 村裡人進城了， 當他在大街上逛時， 看到一家店鋪前圍著一堆人， 有人大聲地喊道：“快來看啊！來品嘗世界最美妙的豆腐， 只需十元一碗， 還能看到那個失傳已久大石磨。 ”於是， 村裡的人， 手伸進口袋， 摸出10元， 付錢走進店裡， 去吃那件他用一百元賣掉的石磨磨出來的豆腐。
現代的教育制度是以培養孩子讀寫能力為基礎， 家長也只會注重孩子讀這本書， 懂了多少字， 知道什麼道理。 但家長沒有重視“視覺的閱讀能力”。 由於對圖的閱讀能力低下， 造成普遍在討論繪本時， 只能談每本書的“意義”， 而無從探討“技藝”。 要知道， 沒有傑出的技藝， 其實一點兒意義都傳達不了。
但後來繪本館老師跟我說， 其實一本好書可能找不到最後的結局的解釋， 也未必能回答孩子的疑問， 但它能提供一個體會的過程， 讓孩子學會打開情感的出口和入口。
閱讀是一種遊戲， 一種娛樂， 它的最大目的是要讓孩子快樂、感動， 不見得要有什麼道理。
孩子在日常生活中也會累積情緒， 不安， 壓力…..不見得能找到什麼原因或道理， 但一定要有抒發的管道， 閱讀就是一個好的管道。 所以孩子可以讀各種故事， 溫馨可愛的也好，
這已經足夠。
我們不能以大人的思維幫助孩子挑書， 應該尊重孩子的選擇。