經常有男孩的家長擔心， 孩子太淘氣了， 上學以後能適應嗎？其實， 淘氣也是分類別的， 可不是一句“男孩天生淘氣”就能一概而論的。
在我看來：淘氣大致可以分為這幾種：
一， 孩子的天性， 愛說愛動。
二， 孩子的好奇心， 比如：動手拆東西， 扔東西， 逗小動物等。
三， 不會和人交流， 有動手的行為。
四， 孩子的玩耍、惡作劇、小聰明。
五， 沒有秩序感、沒有約束感， 不懂得守紀律。
所以， 請您對號入座， 看看自己的孩子究竟屬於哪一種，
哪個小孩兒沒淘氣過？不能因為孩子不聽話、不全按照大人的理想去做， 就說孩子淘氣。 有的家長完全不瞭解孩子的心理， 嫌孩子煩， 對於孩子想找人玩耍、需要精神溝通、探知外界的好奇， 通通嫌煩， 歸為“淘氣、不聽話”。
這類孩子上學， 可能會因為年齡小、不懂事， 一時影響課堂紀律， 但無傷大雅， 通常更不會因為孩子的天性而引起老師的厭煩和歧視。 小學教師， 尤其是低年級教師， 對孩子的心理特點都有很深的瞭解， 對這類情況都心中有數， 也有很多辦法應對。 只要孩子聽管教， 家長配合， 很快就會建立起課堂和學校的秩序感。 家長無需擔心， 所要做的，
和別人交換不等值的物品、把自己的東西賣給同學， 其實是孩子在模仿、在探究， 是一種學習。
第三類， 實際上孩子是在和別人交往， 但是方式不對有的孩子拙于表達， 說不清楚自己的意思， 所以有動手的行為。
第四類， 其實也是孩子氣的表現比如嚇唬同學、藏別人的東西， 也不算什麼嚴重的事情。 但是， 家長一定要對紀律和孩子之間的友好相處有明確的認知， 不要認為是小事、很正常， 對老師的教育和提醒置之腦後， 孩子的秩序感就更容易建立。
第五類， 完全是沒有秩序感， 缺少是非觀念這一類是十分嚴重的。 其實不少孩子屬於這一類，
舉一個案例：
我們班裡有一個小男孩， 漂亮、機靈， 學前知識很豐富， 據說兩三歲就識字看書， 但是特別淘氣， 一刻也坐不住。 全班都在自習、寫作業， 他滿教室亂跑；中午吃午飯， 他不吃飯， 室內室外玩鬧；和同學交往， 總是被告狀， 同學不接受他玩的方式。 像這個孩子的情況， 本來是屬於第一類， 孩子的天性。 但是， 我和他家長多次溝通， 也不見效果， 接觸多了，
前幾天，我下課往班裡走，還差5米到班裡，就看見他飛快地從教室後門沖出來，正好撞在一個剛拿了飯回教室的同學身上，速度之快，連我想喊一聲提醒他們躲開都來不及。後來我把這件事告訴了他媽媽，他媽媽的回復是：他說是想幫同學拿飯，已經教育他了，他說以後會注意。我的理解是：他媽媽認為孩子是做好事（不過我沒有核實是不是真實這樣，），所以出現狀況也值得原諒。這是很多家長的心態，究其根源，其實還是怕孩子挨批評、受委屈。就這件事來說，不管出於什麼原因，都不應該這麼快地跑，這樣容易出現安全事故，萬一飯很燙，燙傷了怎麼辦？萬一撞上大人、大孩子，把他撞到了摔傷怎麼辦？不能因為這一次沒有出事就不以為然，因為這種做法本身是有安全隱患的，應該結合這件事對孩子認真嚴肅地進行安全教育，這不是為了別人，不是為了紀律，說到底是為了自己啊！
再舉一個例子。我兒子在外面的教育機構學畫畫，有一個男同學快6歲了，據家長說，每天都在外面上各種各樣的課，但是從來不守紀律，即使是上課的時候也在教室裡亂跑。比如畫畫課的時間是90分鐘，所以中間會有孩子出來上廁所，但是他上完廁所回到教室，總是猛地推開門，然後大叫一聲“我回來啦！”像這樣的情況，難道家長不覺得影響了其他同學嗎？難道不應該教育他、制止他嗎？沒有，我們一起上了半年的課了，他的媽媽什麼都沒做過，連一句話都沒說過，視若無睹。所以他到現在還是這樣。他的媽媽有一次跟別的家長說：“這孩子上學怎麼辦呢？老師肯定喜歡乖的孩子。”我在心裡說：這不是廢話嗎？誰不喜歡乖巧懂事的孩子呢？你的孩子沒有建立起秩序感，你不應該教育他嗎？為什麼只顧著擔心孩子不被喜歡、受委屈，卻不去想辦法呢？
所以，對於孩子的淘氣，家長要區別對待。1.屬於孩子天性愛說愛動愛問個不停的，不是孩子淘氣，家長反而要自查一下，是不是自己沒有耐心地陪伴孩子，解答疑問。
2.對於孩子的探究行為，比如：把玩具拆壞了之類的，也不是淘氣，家長應該肯定孩子的探究能力和想法，然後引導孩子，學會探究世界，培養孩子的發現問題、解決問題、研究問題的能力。
3.對於喜歡動手、有肢體衝突、不會表達、不會交流的孩子，家長應該多和孩子聊天、講故事，培養孩子的表達能力，教會孩子怎麼和人交往。比如：經常有孩子告狀“老師，他打我！”我一問，那個大人的孩子會說“我是和他鬧著玩。”對這種情況，我會告訴自己的孩子、也告訴學生，和別人玩，要兩個人都同意、都快樂，這才是玩。如果你和別人鬧著玩，碰人家一下、打人家一下、藏別人的東西讓人著急，別人會不高興，你也玩不痛快，這樣就不是正確的玩耍方式。
4.對於沒有秩序感、規則意識的孩子，家長一定要明確：不能因為孩子小，就原諒他所有的行為。網上不是有一篇文章說，到處都是熊孩子的家長，因為年齡小，就讓全世界都讓著自己的孩子。上面我舉的兩個案例，家長都應該改變自己的認識，提高對孩子規則、紀律、秩序的意識，遇到孩子不守規則的情況，應該即時制止、批評、教育。
圖片來自網路
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前幾天，我下課往班裡走，還差5米到班裡，就看見他飛快地從教室後門沖出來，正好撞在一個剛拿了飯回教室的同學身上，速度之快，連我想喊一聲提醒他們躲開都來不及。後來我把這件事告訴了他媽媽，他媽媽的回復是：他說是想幫同學拿飯，已經教育他了，他說以後會注意。我的理解是：他媽媽認為孩子是做好事（不過我沒有核實是不是真實這樣，），所以出現狀況也值得原諒。這是很多家長的心態，究其根源，其實還是怕孩子挨批評、受委屈。就這件事來說，不管出於什麼原因，都不應該這麼快地跑，這樣容易出現安全事故，萬一飯很燙，燙傷了怎麼辦？萬一撞上大人、大孩子，把他撞到了摔傷怎麼辦？不能因為這一次沒有出事就不以為然，因為這種做法本身是有安全隱患的，應該結合這件事對孩子認真嚴肅地進行安全教育，這不是為了別人，不是為了紀律，說到底是為了自己啊！
再舉一個例子。我兒子在外面的教育機構學畫畫，有一個男同學快6歲了，據家長說，每天都在外面上各種各樣的課，但是從來不守紀律，即使是上課的時候也在教室裡亂跑。比如畫畫課的時間是90分鐘，所以中間會有孩子出來上廁所，但是他上完廁所回到教室，總是猛地推開門，然後大叫一聲“我回來啦！”像這樣的情況，難道家長不覺得影響了其他同學嗎？難道不應該教育他、制止他嗎？沒有，我們一起上了半年的課了，他的媽媽什麼都沒做過，連一句話都沒說過，視若無睹。所以他到現在還是這樣。他的媽媽有一次跟別的家長說：“這孩子上學怎麼辦呢？老師肯定喜歡乖的孩子。”我在心裡說：這不是廢話嗎？誰不喜歡乖巧懂事的孩子呢？你的孩子沒有建立起秩序感，你不應該教育他嗎？為什麼只顧著擔心孩子不被喜歡、受委屈，卻不去想辦法呢？
所以，對於孩子的淘氣，家長要區別對待。1.屬於孩子天性愛說愛動愛問個不停的，不是孩子淘氣，家長反而要自查一下，是不是自己沒有耐心地陪伴孩子，解答疑問。
2.對於孩子的探究行為，比如：把玩具拆壞了之類的，也不是淘氣，家長應該肯定孩子的探究能力和想法，然後引導孩子，學會探究世界，培養孩子的發現問題、解決問題、研究問題的能力。
3.對於喜歡動手、有肢體衝突、不會表達、不會交流的孩子，家長應該多和孩子聊天、講故事，培養孩子的表達能力，教會孩子怎麼和人交往。比如：經常有孩子告狀“老師，他打我！”我一問，那個大人的孩子會說“我是和他鬧著玩。”對這種情況，我會告訴自己的孩子、也告訴學生，和別人玩，要兩個人都同意、都快樂，這才是玩。如果你和別人鬧著玩，碰人家一下、打人家一下、藏別人的東西讓人著急，別人會不高興，你也玩不痛快，這樣就不是正確的玩耍方式。
4.對於沒有秩序感、規則意識的孩子，家長一定要明確：不能因為孩子小，就原諒他所有的行為。網上不是有一篇文章說，到處都是熊孩子的家長，因為年齡小，就讓全世界都讓著自己的孩子。上面我舉的兩個案例，家長都應該改變自己的認識，提高對孩子規則、紀律、秩序的意識，遇到孩子不守規則的情況，應該即時制止、批評、教育。
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