這兩天， 重慶一中、南開中學、巴蜀中學的高一學生有點興奮， 原來在老師的寒假推薦書目上出現了武俠小說《天龍八部》， “這次， 爸爸媽媽再也沒有理由攔著我們看武俠小說了”。 看到這份推薦書目， 一些70後、80後家長感到震驚， “想當年， 我們上中學的時候， 老師們可是將武俠小說視為禁書， 我們都是偷偷摸摸去看。 一旦被發現， 書被沒收， 還要受到嚴厲懲罰。 ”(《重慶晨報》1月30日)
玩過各種“貓抓老鼠”的遊戲。
三十年河東， 三十年河西。 沒想到當年被教師和家長聯合打壓的武俠小說， 現在竟然堂而皇之地登上中學的寒假推薦書目， 真是令人感慨不已。 在宣導多元的時代， 此舉雖然談不上驚世駭俗， 但確實有點出乎意料。 一位從事語文教育的學生家長的看法就頗具代表性， 他更樂意讓孩子先看看教育部的推薦書目， 然後再涉足其他課外書。
作為過來人， 我很理解家長的擔憂， 但這其實是不必要的。 小說是現實的映照和昇華， 在某種程度上， 看小說就等於在豐富自己的人生經歷， 這恐怕是很多“正經書”所不具備的。
金庸武俠小說之所以成為經典， 不只是因為他塑造了個性鮮明的角色、構想了幾門絕世武功、勾畫了曲折離奇的情節，
江湖即社會， 透過神秘的“江湖”， 更引人深入思考人性善惡和價值觀等問題。 武俠文化中的武俠精神其實體現的是一種人生境界。 武俠世界裡的英雄人物不僅有除暴安良、替天行道的英勇行為， 更有志存高遠、胸懷天下的精神境界。
像金庸先生的武俠小說這樣， 真正讓人愛不釋手並反復多次翻閱的書並不多。 這次推薦《天龍八部》的幾所學校，