“萬般皆下品， 惟有讀書高”。 在一段時間內， 這句話被認為是“聖言”。 那麼到底是不是唯有讀書高呢？， 答案當然不是， 現在社會發展如此的迅速， 我們需要的人才不再只是在某一方案突出的， 我們需要的是全面發展的綜合素質強的人。 如果只會讀書其他一概不管就只會是一個“巨嬰”， 那麼漸漸會被社會所淘汰。
夏靜女士是個全職媽媽， 有個聽話乖巧的女兒萍萍。 夏女士一直相信“男孩兒要窮養， 女孩兒要富養。 在家有父母， 嫁人有老公”， 所以萍萍在家什麼事情都不用做， 只需要完成老師佈置的作業就可以了。
萍萍宛如一個“巨嬰”， 在家裡的一切事情都是夏女士一手包辦的：早上按時叫萍萍起床、給萍萍穿好衣服、擠好牙膏、收拾好書包。 萍萍什麼時候學習， 什麼時候喝水都是王女士交待給萍萍， 萍萍就像是一個被輸入程式的機器人， 每天執行著媽媽的命令。
到了萍萍8歲的時候， 開始有了自己的想法。 萍萍覺得別的同學都是自己去上學的， 所以萍萍向夏女士提出想要自己去上學， 但是夏女士直接否決了， 說獨自上學太危險， 萬一發生意外怎麼辦。 萍萍雖然不情願， 但是也只能點頭答應。
可是上學一個月之後，
萍萍本來還算平穩的情緒忽然就爆發了， 哭著說：“昨天學校的手工比賽， 我們組輸了， 同學們都說是因為我才輸的，
可是女兒萍萍攔住了夏女士， 對媽媽請求道：“媽媽， 請讓我自己來， 我不想做一個廢物！你要相信我， 我一定能做好的！”夏女士看著萍萍紅紅的眼眶沉默了。 晚上的時候夏女士就和萍萍溝通：“萍萍， 明天媽媽不叫你起床了， 你能自己起來嗎？”萍萍高興得不得了， 小臉上洋溢著滿足：“媽媽， 我能！”， 夏女士笑了， 因為從來沒有看見過女兒這麼開心， 也許自己也該放手了。
愛子之心人皆有之， 但是有時候恰恰是這麼一份“滿滿的愛”反而讓孩子感到被束縛， 被禁錮， 渾身不自在。 這種愛是溺愛， 是一種“有毒”的愛， 是一種危險的愛。 父母愛孩子的方式可以有很多種， 可以在孩子犯錯的時候溫柔的提醒， 可以在孩子失落的時候耐心的安撫， 可以在孩子獲得一些小成就的時候有所獎勵， 給她一個愛的擁抱。
但是千萬不要過度的保護和緊張孩子， 讓自己的愛成為孩子成長的枷鎖， 更不要把孩子當做完成自己還未來得及完成的心願的工具。法國教育家盧梭說過“要讓孩子自然的成長”，這個自然指的就是順應自然順應孩子的天性，讓孩子自由的成長，不再做溫室裡的花朵。
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更不要把孩子當做完成自己還未來得及完成的心願的工具。法國教育家盧梭說過“要讓孩子自然的成長”，這個自然指的就是順應自然順應孩子的天性，讓孩子自由的成長，不再做溫室裡的花朵。如果你想瞭解更多的育兒知識，歡迎關注我們，我們會不定時推送育兒知識，將有更多的育兒知識與您分享！（本文圖片均來源於網路）