創新很重要，
因為它可以反映並且適應不斷變化的世界。
但是， 當我們在教育創新、教學創新、科技創新以及觀念創新四個領域踟躕不前時， 改變思維模式是很有必要的。 教育作為一個模式是如何發揮作用的？它由什麼組成， 支撐它的思想是什麼？
現代正規教育面臨的4個基本問題是：
1. 內容：我們希望學生學什麼？
2. 學習模式：學生如何最好地掌握我們希望他們學習的東西？
3. 評估：如何知道他們學過？
4.評估回饋：如果他們沒有學， 如何做出最好的回饋？
創新是必要的， 這是教育行業， 也是全體教育者經過不斷努力， 提出的一個理論。
創新從本質上講還需要解決很多問題。 例如， 什麼需要創新， 為什麼？我們要實現的目標是什麼？我們要加快或放慢的腳步有哪些？我們在努力糾正哪些不足之處？我們要回答什麼問題？我們在哪一方面需要尋求突破？
在這種思維模式下， 教育創新需求首當其衝。 如果學習能使個人和社會發生變化， 那麼我們就不能簡單地尋求一個精簡的和數位化的教育模式。
人是做什麼的呢？如果這個問題受到重視， 我們會擁有怎樣的世界？
不知為何， 在“個人進步”的行業中， 問一個人應該“做什麼”和“做過什麼”是很突兀的行為。 如果我們從這個想法切入， 而不是從“孩子們怎樣才能更快地學會知識， 並長期記憶？”這一點切入， 那麼我們會對“教育改革”有更深的理解。
那麼， 教育創新從何而來呢？目前創新水準如何？將來會有什麼阻礙創新呢？
教育創新的源泉1. 內容：我們希望學生學什麼？現代學生對知識的追求是極其複雜的， 許多人對知識的主觀感受都沒經過仔細思考。
對美國大多數公共教育來說， “我們希望學生學什麼？”這個問題（廣泛的說）是由美國教育的共同核心所決定的。 所謂美國教育的共同核心， 即要求教育內容中的基礎知識與實踐技能相結合。 目前， 在以能力為基礎的學習環境中， 這一點得到了進一步補充（或取代）。
為了達到教學標準， 我們把希望學生學習的知識和希望他們做的事， 設計成課程導圖和學習指南， 然後規劃教學步驟， 甚至改變課程設計思考方式。
探討內容和課程之間的關係非常重要。 如果採取一種學習方法時， 只考慮其中之一， 結果就不那麼理想了。 例如， 將以挑戰為基礎的學習引入AP課程， 兩者不協調的話， 只能以失敗告終。
創新的水準：低
創新的趨勢：停滯不前
創新的方法：移動學習；學校制度的完全透明化；家長深度參與教育；考慮共同核心標準的新作用；宣揚共同核心的新標準；開發創新；個性化學習、創意活動， 更有效地使用開放課件和開放資源課程。
我們目前感興趣的問題正巧也是一個有用的問題：學生如何學得更好？例如， 我們如何通過改變學習空間， 為學生創造引人入勝的學習環境？這是實現翻轉課堂的關鍵問題之一。
教育技術在這方面也起著核心作用。 學生的學習方式是由當地使用的技術（無論舊的還是新的）主導的。
目前正在進行的一些創新包括翻轉課堂、線上學習、MOOCs、自學等。然而，真正的創新在於，將相互聯繫的世界有機統一起來，從而獲得更好的學習機會，這可以改變學生學習的內容以及學習方式。
在教育的四個關鍵問題中，學習模式的創新可能是最重要的。
創新的水準：中等
創新的趨勢：穩步上升
創新的方法：移動學習、自主學習、開放APIs、社交和互聯學習模式。
3. 評估：如何知道他們學過？如果教育者對學生的學習方式感興趣，他就會被評估完全吸引住，但並不是那些獨特的評估形式，而是評估資料在學習過程中所發揮的作用。
隨著電腦測試的最新發展，評估中的創新包括評估內容和評估方式的創新、資料視覺化、報告等。
但是，如果我們將這些細微的創新與評估結果做比對（明確知道一個人做過什麼，不知道什麼），就會看到，評估創新依然有巨大的增長機會。
創新的水準：低
創新的趨勢：緩慢上升
創新的方法：戰略性地使用現有的和新興的學習分類法、寫作類、教育視頻類、教育課題類社交媒體。這些目前已被大多數社會人士、教育家以及家長所認可。
雖然所有問題都是“教學”問題，但評估回饋更注重教師，而且越來越成為教學的特徵，並支配著教師的時間安排。
因此，儘管教師是學習過程的主要推動者，但學校改革，如使用資料、教育技術，已經改變了課堂的面貌。
具體而言，學校改革包括成立專業學習社區、資料小組、資料委員會等。這些學校改革的方式，印證了資料和資料回饋是教育的關鍵驅動因素。
雖然每個地區的教育情況大不相同，但也可以有一些相同的模式，如課程共用。這些共用了課程的教師，有更多時間關注學生，而不是把國家標準要求的內容轉化為課程和單元。
創新的水準：低
創新的趨勢：停滯不前
創新的方法：社會學習網路，智慧應用開發，基於挑戰的學習，基於項目的學習以及雲技術。
作者：Terry Heick
智能觀 編譯
—完—
親愛的朋友：
教育創新是每個國家、地區、每個學校、教育從業者以及關注教育的家長都思考和關注的事。
因為我們都希望這個世界的未來可以更美好，而教育恰是塑造當下，影響未來的關鍵。
在尋找、發現和探索教育創新的路上，我們願與你一起努力。
祝安！
智慧觀 一米
2018-2-25 於北京中關村
想知道AI加教育領域有哪些最新研究成果？
想要AI領域更多的乾貨？
想瞭解更多專家的“智慧觀”？
請在對話介面點擊“找找看”，去獲取你想要的內容吧。
聲明：
編譯文章旨在幫助讀者瞭解行業新思想、新觀點及新動態，為原作者觀點，不代表智能觀觀點。
目前正在進行的一些創新包括翻轉課堂、線上學習、MOOCs、自學等。然而，真正的創新在於，將相互聯繫的世界有機統一起來，從而獲得更好的學習機會，這可以改變學生學習的內容以及學習方式。
在教育的四個關鍵問題中，學習模式的創新可能是最重要的。
創新的水準：中等
創新的趨勢：穩步上升
創新的方法：移動學習、自主學習、開放APIs、社交和互聯學習模式。
3. 評估：如何知道他們學過？如果教育者對學生的學習方式感興趣，他就會被評估完全吸引住，但並不是那些獨特的評估形式，而是評估資料在學習過程中所發揮的作用。
隨著電腦測試的最新發展，評估中的創新包括評估內容和評估方式的創新、資料視覺化、報告等。
但是，如果我們將這些細微的創新與評估結果做比對（明確知道一個人做過什麼，不知道什麼），就會看到，評估創新依然有巨大的增長機會。
創新的水準：低
創新的趨勢：緩慢上升
創新的方法：戰略性地使用現有的和新興的學習分類法、寫作類、教育視頻類、教育課題類社交媒體。這些目前已被大多數社會人士、教育家以及家長所認可。
雖然所有問題都是“教學”問題，但評估回饋更注重教師，而且越來越成為教學的特徵，並支配著教師的時間安排。
因此，儘管教師是學習過程的主要推動者，但學校改革，如使用資料、教育技術，已經改變了課堂的面貌。
具體而言，學校改革包括成立專業學習社區、資料小組、資料委員會等。這些學校改革的方式，印證了資料和資料回饋是教育的關鍵驅動因素。
雖然每個地區的教育情況大不相同，但也可以有一些相同的模式，如課程共用。這些共用了課程的教師，有更多時間關注學生，而不是把國家標準要求的內容轉化為課程和單元。
創新的水準：低
創新的趨勢：停滯不前
創新的方法：社會學習網路，智慧應用開發，基於挑戰的學習，基於項目的學習以及雲技術。
作者：Terry Heick
智能觀 編譯
—完—
親愛的朋友：
教育創新是每個國家、地區、每個學校、教育從業者以及關注教育的家長都思考和關注的事。
因為我們都希望這個世界的未來可以更美好，而教育恰是塑造當下，影響未來的關鍵。
在尋找、發現和探索教育創新的路上，我們願與你一起努力。
祝安！
智慧觀 一米
2018-2-25 於北京中關村
想知道AI加教育領域有哪些最新研究成果？
想要AI領域更多的乾貨？
想瞭解更多專家的“智慧觀”？
請在對話介面點擊“找找看”，去獲取你想要的內容吧。
聲明：
編譯文章旨在幫助讀者瞭解行業新思想、新觀點及新動態，為原作者觀點，不代表智能觀觀點。