南馬路學校 用讀書實現文明的傳承

彈指一揮間， 始建於1919年的南馬路學校小學部， 即將迎來它的百年校慶。 在全國率先提出“讓讀書成為習慣”的校風後， 這所百年名校形成了以校風為標誌的辦學特色。 多年來， 通過讀書學習， 幫助教師成就最好的自己；夯實“童子功”， 為學生終身發展奠基；推進課程改革， 培育學生綜合能力……南馬路學校以文明創建工作為載體， 引領學校走向學習型學校。

一個組織只有讓成員活出生命的意義， 把潛能都發揮出來， 這樣的組織才有活力。 小學部校長李冬蕾告訴記者， 這些年來， 學校抓教師的讀書學習， 為教師推薦了《給教師的建議》《靜悄悄的革命》等教育理論書籍。

為充分激發教師的工作熱情， 學校組建了多個教師社團和學科學術研究組織， 利用寒暑假， 學校“幸福公社”“清溪穀”等團隊的老師們考察學習， 研究探討， 開拓一切可以學習借鑒的資源， 開拓適合新時代課堂教學改革的路徑。

“精選終身學習必備的基礎知識和技能。 ”學校以此作為深化課改的核心思想， 明確地將其具體化為閱讀、寫字、計算、寫作、科學素養五項“童子功”， 閱讀是五項“童子功”之首。 1998年學校在全國率先提出了“讓讀書成為習慣”的校風， 學校實行“浣書流”工程；評選“樟樹兒童讀書獎”。 從一年到五年， 將近2000萬的閱讀量將讓孩子練就終身受益的“童子功”。

“《國家基礎教育課程改革綱要》中對課程的解讀包括課程功能、課程結構、課程內容、教學方式、評價、管理六個緯度，

這六個方面正是影響到學校教學品質最核心、最重要的六大元素。 ”李冬梅說， 多年來， 學校在課程開發、設計與實施方面做了一些嘗試和探索。 2004年學校開設了校本課程讀書課， 每週兩節， 其中一節孩子們會到讀書教室——“活水軒”去上， 他們從書架上選擇圖書， 悄悄地坐下來靜靜閱讀， 另一節讀書課則是學習學校教師編撰的《南馬路學校語文補充讀本》。 學校還將核心素養的培育融入到具體的課程之中， 開發主題綜合實踐活動課程， 設計實施了 “我在春天裡” “哈爾濱之夏”“浣書大集”“走進兒童詩”等課程， 學生在親身經歷、研究分析、合作共用中， 綜合能力得到了提升。