如今的家庭教育有一個現象， 就是教育的滯後性——很多家長總是等到孩子出了問題， 才開始著急， 開始想解決辦法。
其實， 孩子的成長都有各個關鍵期， 比如3歲、7歲、12歲。 等孩子過了青春期之後， 家長的管教就更難了。 如果等到那個時候， 孩子無法無天而父母管不了的時候才著急， 真是悔之晚矣。
所以， 規矩一定要從小培養， 越早越好。 怎樣能讓孩子懂規矩、守規矩、養成良好的行為習慣呢？
家長自身一定要重視這個問題。 作為家長， 我們都希望自己的孩子健康成長， 將來成為一個懂規矩、守規矩、人格健全、有益於家庭、有益於社會的人；而沒有任何一個家長願意孩子成為一個不懂規矩、不守規矩、遭人厭棄、無益社會的人。
這個願望是美好的。 但好的行為習慣必須要培養、要引導， 這需要家長的堅持。 不培養不引導， 好的行為習慣不會自然形成。 所謂“樹大自直， 孩子大了自然就懂事了”的認識， 要麼是糊塗， 要麼是懶惰， 總歸是一種放棄責任的態度。
只要家長真正重視起孩子良好行為習慣的培養， 具體操作就好辦了， 方法有很多種。
家長要給孩子做示範。 帶孩子過斑馬線、開車帶孩子外出， 家長遵守交通規則， 孩子就會跟著學、跟著做。 家長在日常生活中尊重別人， 注意顧及別人的感受， 不損人， 不傷人， 孩子也會跟著做。
不要生硬地禁止孩子， 而要給孩子講規矩、講道理。 什麼該做？什麼不該做？為什麼該做？為什麼不該做？要給孩子講明白。 孩子可塑性強， 家長講明白了， 孩子聽進去了， 就會照著去做。 平時不給孩子講道理， 遇到事情一味地指責孩子， 孩子不明就裡， 就免不了還會做錯事。
規矩要訓練。 “紙上得來終覺淺， 絕知此事要躬行”。 道理講清楚了， 這只是第一步， 還要實踐、實行， 具體去做， 就是要訓練。 一遍又一遍， 家長要有耐心有韌性地堅持， 直到變成了孩子自覺的行為習慣。 這樣， 好的行為才能紮根， 終生受益。
孩子做對了， 家長要及時、認真地予以表揚或獎勵。 “好孩子是誇出來的”， 這話一點不假。 同樣， 孩子做錯了， 家長要當即、嚴肅地給予批評或糾正， 並且要講清楚批評的緣由。 如果做對了不及時表揚， 孩子就得不到鼓勵；做錯了不及時批評， 就是對不良行為習慣的默許縱容。 久而久之， 孩子怎能明是非、辨對錯、樹規矩、走正道、成人成才呢！
説明孩子樹立規矩意識， 方式可靈活。 比如， 經常與孩子談心， 或經常全家一起談話，