文/魯鵬程
一問三不知, 出自《左轉》, “三不知”, 是指對事情的起因、經過與結果都不知道。 如今, “一問三不知”的意思是, 不管怎麼問, 總說“不知道”,
很多時候, 當我們問孩子話的時候, 他也會以“不知道”來回答。
一位年輕的媽媽曾對我說:
我兒子8歲了, 每次放學回來, 我都會問他“今天老師都講什麼了”、“都和誰在一起玩了”、“中午在學校吃的什麼飯”……而他總會回答“不知道”。
這時候我就讓他認真想一想, 而他還是一問三不知。 我覺得很奇怪, 兒子到底是真不知道, 還是假不知道?是不是智力有問題?
孩子“一問三不知”, 可能會很有方面的原因。 比如, 孩子心情鬱悶, 所以不願意說;孩子沒有主見, 就會以“不知道”來回應;問題太抽象, 超出了孩子的認知程度和理解能力, 孩子只能說“不知道”;孩子擔心說出來不被接納, 甚至被批評, 就會回答“不知道”……
此外, 還有一個重要的原因, 孩子注意力不集中, 也會出現“一問三不知”的現象。 比如, 我們問孩子今天老師講了什麼內容, 如果他沒有集中精力去聽課, 他肯定就會“不知道”;我們帶孩子參加藝術類博物館, 如果他沒有集中注意力去觀察各個藏品, 那麼我們問他關於某件藏品的問題, 他自然就會回答“不知道”。
因此, 面對“一問三不知”的孩子, 我們不要著急, 更不要因此而批評、責駡, 而是先接納孩子的現狀, 弄清楚他“一問三不知”的原因, 然後再對症下藥。
先接納孩子, 後用平和的態度引導他聽到孩子回答“不知道”, 相信很多媽媽都會非常著急, 擔心會影響孩子各方面的發展, 甚至會訓斥孩子“連這麼簡單的問題都回答不上來”、“就會說‘不知道’,
因此, 我們要先接納孩子, 然後再用平和的態度引導他, 比如, “你所說的‘不知道’, 是不清楚我的問題, 還是真的不知道答案”,
很多媽媽在與孩子交流的時候, 一開口就提學習, 一開口就是質問, 比如, “今天老師講了什麼內容, 你都記住了嗎”, “今天有沒有被老師批評”……孩子就算想主動和我們聊聊學校發生的事情, 一聽到我們的問話, 他也會說“不知道”, 或者簡單地回答“嗯”、“沒有”。
來看看這位媽媽是如何做的吧!
媽媽接女兒放學, 見她很開心, 便問:“看來你今天玩得很開心, 快和媽媽分享分享吧!”女兒滔滔不絕地說起了在課堂上發生的有趣事。
當她講完後,
隨後, 女兒又高興地講起了當天所學的知識。
可見, 不同的交流方式, 會讓孩子有截然不同的回答。 因此, 要想讓孩子暢所欲言, 就要改變與他交流的方式, 多以諸如“你今天過得快樂嗎”、“哪節課讓你最開心”、“有沒有發生有趣的事嗎”、“和同學玩得愉快嗎”之類的開場白拉開交流的序幕。
學會運用一些提問的技巧
有時候問孩子“中午想吃什麼”、“週末想去哪裡玩”時,他都會回答“不知道”。這說明,孩子對這件事沒有主見。所以,在問孩子話的時候,不妨事先給出兩三個選項,由他選擇。慢慢地,孩子就會有自己的主見。
另外,還有一種情況,如果我們問孩子的問題不夠具體,他就不知道從何說起,很可能會以“不知道”來回答。所以,我們在問話的時候,要考慮孩子的年齡、理解能力和語言發展水準。比如,對於學齡前的孩子,我們不要問“老師上課都教什麼了”,而是問“有沒有學識字”、“你們今天是畫畫了,還是做手工了”。即使孩子一時想不起來今天到底學了什麼,聽到我們如此具體的問題,沒準兒也就想起來了。
教孩子掌握一些聽課的技巧對於孩子因上課注意力不集中而出現的“一問三不知”現象,我們可以教他掌握一些聽課的技巧。
比如,孩子要做課前預習,瞭解這節課的重難點,找出疑問,帶著目標、任務去聽課;充分調動多種器官,用眼睛看,用耳朵聽,用心思考,用嘴巴說,用手記;抓住老師講課的重點,注意聽老師的開場白和結束語,聽老師在課堂上反復強調的內容,看老師的板書;做課堂筆記的時候,採用課本結合筆記本的方式,把對課文的分析、重點內容標記在課本上,把老師的板書、老師補充的內容記錄在筆記本上。只要孩子能夠做到這些,一定可以集中精力去聽課。那麼,我們再詢問孩子關於學習的問題,他就會對答如流。
選自魯鵬程著作《孩子注意力不集中,媽媽怎麼辦?》(升級修訂版,中國人民大學出版社2018年3月出版)。
1、本書是家教暢銷書《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》作者魯鵬程老師的全新修訂升級版力作,堪稱全面應對孩子注意力不集中,提升孩子專注力的家庭教育實用寶典。
2、本書就孩子注意力不集中這一教育主題,深刻剖析,詳細闡發,全面總結,既有原因、現狀,又有案例、實驗,更有理念、方法,極具針對性、科學性、實用性。
3、本書總結提煉了培養孩子注意力的200個細節,將在ZUI大程度上幫助媽媽提升孩子的注意力,讓孩子從此制心一處,專精專注,自覺主動,讓媽媽從此省心,不再憂愁煩惱。
4、本次修訂,修訂增加大約35%的新內容,尤其是從中國傳統文化的角度解讀注意力,還更新補充了一些有效應對孩子注意力不集中的最新方法,使得對“孩子注意力不集中怎麼辦”這一問題的研究更趨於完善。
5、讀者群體:3-15歲孩子家長、中小學幼稚園教師、相關教育研究者。
6、2018年3月26日,中央電視臺財經頻道(CCTV2)《第一時間》欄目向全國觀眾推薦本書——《孩子注意力不集中,媽媽怎麼辦?》(升級版)。
學會運用一些提問的技巧有時候問孩子“中午想吃什麼”、“週末想去哪裡玩”時,他都會回答“不知道”。這說明,孩子對這件事沒有主見。所以,在問孩子話的時候,不妨事先給出兩三個選項,由他選擇。慢慢地,孩子就會有自己的主見。
另外,還有一種情況,如果我們問孩子的問題不夠具體,他就不知道從何說起,很可能會以“不知道”來回答。所以,我們在問話的時候,要考慮孩子的年齡、理解能力和語言發展水準。比如,對於學齡前的孩子,我們不要問“老師上課都教什麼了”,而是問“有沒有學識字”、“你們今天是畫畫了,還是做手工了”。即使孩子一時想不起來今天到底學了什麼,聽到我們如此具體的問題,沒準兒也就想起來了。
教孩子掌握一些聽課的技巧對於孩子因上課注意力不集中而出現的“一問三不知”現象,我們可以教他掌握一些聽課的技巧。
比如,孩子要做課前預習,瞭解這節課的重難點,找出疑問,帶著目標、任務去聽課;充分調動多種器官,用眼睛看,用耳朵聽,用心思考,用嘴巴說,用手記;抓住老師講課的重點,注意聽老師的開場白和結束語,聽老師在課堂上反復強調的內容,看老師的板書;做課堂筆記的時候,採用課本結合筆記本的方式,把對課文的分析、重點內容標記在課本上,把老師的板書、老師補充的內容記錄在筆記本上。只要孩子能夠做到這些,一定可以集中精力去聽課。那麼,我們再詢問孩子關於學習的問題,他就會對答如流。
選自魯鵬程著作《孩子注意力不集中,媽媽怎麼辦?》(升級修訂版,中國人民大學出版社2018年3月出版)。
1、本書是家教暢銷書《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》作者魯鵬程老師的全新修訂升級版力作,堪稱全面應對孩子注意力不集中,提升孩子專注力的家庭教育實用寶典。
2、本書就孩子注意力不集中這一教育主題,深刻剖析,詳細闡發,全面總結,既有原因、現狀,又有案例、實驗,更有理念、方法,極具針對性、科學性、實用性。
3、本書總結提煉了培養孩子注意力的200個細節,將在ZUI大程度上幫助媽媽提升孩子的注意力,讓孩子從此制心一處,專精專注,自覺主動,讓媽媽從此省心,不再憂愁煩惱。
4、本次修訂,修訂增加大約35%的新內容,尤其是從中國傳統文化的角度解讀注意力,還更新補充了一些有效應對孩子注意力不集中的最新方法,使得對“孩子注意力不集中怎麼辦”這一問題的研究更趨於完善。
5、讀者群體:3-15歲孩子家長、中小學幼稚園教師、相關教育研究者。
6、2018年3月26日,中央電視臺財經頻道(CCTV2)《第一時間》欄目向全國觀眾推薦本書——《孩子注意力不集中,媽媽怎麼辦?》(升級版)。