隔代寄養對孩子人格可能造成的影響

隔代寄養對孩子人格可能造成的影響

家庭是個人成長的搖籃， 也是塑造人格的基地， 而人格又決定了人的命運。 關於家庭與個人的關係，

本體心理學認為：家庭需要每個健全的個體所組成， 只有個體發展了， 健康了， 整個家庭才能健全。 然而， 家庭中的問題是最多的， 誤區也最多， 最難解決的是人格衝突， 尤其是關於兩價人格（依賴人格）。

心理的解放之所以困難， 是因為它需要人格的改變、修復， 要衝出“家庭人格”的桎梏（以及社會面具人格的束縛， 參考電影《面具人》）。 人生要想達到成功， 頭等重要的是從所有那些屬於家庭規條化的東西中解脫出來， 從而得到心靈的自由與淨化。 在家庭中， 最令人痛心的重大誤區和悲劇是——隔代寄養造成的嚴重心理問題。 本來， 有老人相助帶幼兒是正常的事， 但這只是表面的人之常情， 很難把握分寸， 往往是父母把孩子推給老人，

自己不負責任。 這也許是父母本人的依賴， 或是過分注重自我發展， 而忽略了孩子的心身需要和成長的關鍵期的任務。

一位老醫生， 有兩個兒子。 長子生了一個女兒， 自出生那天， 媽媽以剖腹產為理由就沒有帶孩子， 沒有餵奶， 一直是奶奶日日夜夜當自己的“親生女兒”帶大的，

直到孩子六、七歲。 六年日日夜夜培養的感情可想而知， 孩子對奶奶的喜怒哀樂、一舉一動都非常的熟悉和適應， 奶奶對孫女的嬉笑怒駡、一聲一息更是心有靈犀。 這樣形成了一種更強的、變異的“戀母”情結， 即“戀奶奶”情結。 這種心理扭曲很難糾正。

一個幼年的孩子， 在心靈上無法整合自己人格模式的衝突， 她只能選擇親近熟悉的、安全的， 對她有利的一種， 這似乎是不可抗拒的， 不可教化的自然選擇。 她與奶奶結成了堅不可摧的“聯盟”， 逆反抗拒著父母。 雖然父母都是老師輔導孩子學習是專長， 可是孩子也不願聽家長輔導。 試想這個孩子長大後將是什麼樣子？她將如何選擇學業、職業、戀人、朋友？