挖掘興趣一二， 拓展一下， 堅持一下， 假以時日， 孩子付出一定的努力而發展成為某種特長和才藝， 會讓孩子的生活更加豐富多彩， 使得孩子多了一個瞭解世界， 表達自己的新視角。 這是一件多麼美好的事情啊。
我一直的看法是， 興趣和特長雖然是相輔相成的， 但是歸根到底， 把興趣發展成為特長確實還是有一段很長的路要走。 這真的不是說是作為父母拍一拍腦門， 或者是翻一翻朋友圈， 看看其他的孩子都在學什麼， 把孩子隨機送到相應的興趣班去， 孩子就在每方面擁有一定的特長了， 事情遠遠不是那麼簡單。
要真正的發掘出孩子的興趣， 還真的不是輕而易舉的事情。
所謂興趣用最簡單的話來講， 就是一個人心想往的東西。
如何成為一個人心中的嚮往， 當然在一個人沒有接觸過某件事物之前的認識是空白的， 就無從談起興趣， 所以說興趣是不會從天降的， 這就需要孩子在日常的生活中需要去看到聽到， 感受到， 接觸到， 這樣就會有了興趣的火種。 如果說和孩子某方面的能力和喜好相匹配了， 加之日後的努力才會成為某項特長。
如果說家裡已經有了一個大寶在進行著某方面特長的學習， 那麼在很多的情況下， 對於二寶興趣的啟蒙， 在很多情況下真的就是水到渠成了。
首先說兩個孩子具有極為相似的遺傳基因，
也許這就解釋了古今中外都會湧現出那麼多卓有成就的兄弟姐妹。 從大科學家， 飛機的發明者懷特兄弟， 到現在網球巨星威廉姆斯姐妹；在世界文壇上， 有著19世紀著名的英國作家， 詩人勃朗特三姐妹， 在中國的文壇上， 魯迅先生和周作人先生兩兄弟地位非凡……他們都應該是兄弟姐妹之間相互影響， 在各自的領域做出了傑出的成績。
在我家， 弟弟也真的是在亦步亦趨的跟著姐姐。 弟弟剛剛幾個月的時候， 有時候爸爸媽媽實在安排不過來時間，
我想多數的家長也許都會有類似的想法：在家裡所有的條件都具備了， 二寶也從老大那裡耳熏目染， 按照老大的步子去亦步亦趨的走， 似乎成了理所當然。 就連我們家老大都是這樣的想法， 當初在換網球拍的時候， 因為有了弟弟， 不再買原來喜歡的粉色了， 開始買藍色， 理由是以後弟弟長大了可以接著用。
但是在興趣愛好方面， 兄弟姐妹有趨同的現象， 但是這並不代表著所有的多子女家庭當中， 孩子就一定會有相同的興趣和愛好， 以致發展成特長。 在有的家庭當中， 兄弟姐妹之間會選擇截然不同的興趣愛好方向。
曾經在幼稚園有過一對可愛的小姐妹， 兩個人的年齡差距不到兩歲。在年齡比較小的時候兩個人顯現不出有太大的區別，但是三歲之後開始有了非常強烈的自我意識，不僅在穿衣打扮上各有各的喜好，在幼稚園參加各項活動的時候，也基本上是各自奔著自己喜歡的活動參加。像多數的女孩子一樣，到了一定的年齡，開始學習芭蕾舞，其中的一個真的是熱情高漲，另外的一個這是我可以跟著去，但是我只看而不學。而她自己選擇的則是和男孩子們一起去踢足球。家長的做法非常的理性：按照孩子們自己的要求去做，帶著老二去看老大跳舞，帶著老大去看老二踢足球。沒有強迫其中的任何一個去服從對方。
心理學家會把兄弟姐妹之間興趣愛好趨同的現象，用依戀的理論進行解釋。眾所周知，在撫育孩子的過程當中，孩子會從他的撫養人產生強烈的依戀關係，這種關係往往是針對父母的，但是僅次於這一層的依戀關係之外，就是同兄弟姐妹的依戀。而開發共同的興趣和愛好，參與相同或者相似的活動，你的兄弟姐妹之間有了更多的時間，更多的場合相互陪伴，他們所看重的一切本身，固有的紐帶關係會更加強烈。
而他們的興趣相左也有非常強烈的心理依據。心理學家經常用社會發展心理學的角度來解釋這一現象。
也許正是像前面所講到的那樣，兄弟姐妹之間擁有相同的家庭背景，這樣就不可避免的被他人拿來比較。社會心理學的觀點認為：人的自我認知在很大程度上來源於他所遇到的周遭的人對他的評價。也就是說，人作為一個個體，同時也是一個社會性的人。
這樣也就很容易解釋，如果說老大在某一方面，已經擁有了相當成熟的技能。如果二寶在不自覺之中，會拿自己同大寶進行比較，“你已經很好了，我何必再去試！”如果說二寶有了這樣的想法，也就不足為奇了。所以說大寶的興趣也許不會是二寶的興趣。
二寶也許是不甘落後的，會另闢蹊徑。找到自己喜歡的，自己擅長的方面去努力。二寶的選擇也許會和大寶相反，比如說大寶選擇了琴棋書畫這種，比較注重文化藝術的特長，二寶有可能會去選擇打球游泳等等各種注重體能方面的特長。一會是和大寶做相互的補充，你去學鋼琴，我去學笛子。既有所相通，又有自己獨樹一幟的方面。
無論孩子做出哪方面的選擇，作為家長所要做的，就是要尊重孩子的選擇！所以說作為家長，真的不要一成不變的去看待兩個孩子。每一個孩子都是不同的個體，會有不同的心理發展過程。
要培養孩子的特長和才藝，就絕對的要從孩子自身的興趣出發，是孩子真正喜歡的，而不是作為家長認為孩子應該喜歡的。
兩個人的年齡差距不到兩歲。在年齡比較小的時候兩個人顯現不出有太大的區別，但是三歲之後開始有了非常強烈的自我意識，不僅在穿衣打扮上各有各的喜好，在幼稚園參加各項活動的時候，也基本上是各自奔著自己喜歡的活動參加。像多數的女孩子一樣，到了一定的年齡，開始學習芭蕾舞，其中的一個真的是熱情高漲，另外的一個這是我可以跟著去，但是我只看而不學。而她自己選擇的則是和男孩子們一起去踢足球。家長的做法非常的理性：按照孩子們自己的要求去做，帶著老二去看老大跳舞，帶著老大去看老二踢足球。沒有強迫其中的任何一個去服從對方。心理學家會把兄弟姐妹之間興趣愛好趨同的現象，用依戀的理論進行解釋。眾所周知，在撫育孩子的過程當中，孩子會從他的撫養人產生強烈的依戀關係，這種關係往往是針對父母的，但是僅次於這一層的依戀關係之外，就是同兄弟姐妹的依戀。而開發共同的興趣和愛好，參與相同或者相似的活動，你的兄弟姐妹之間有了更多的時間，更多的場合相互陪伴，他們所看重的一切本身，固有的紐帶關係會更加強烈。
而他們的興趣相左也有非常強烈的心理依據。心理學家經常用社會發展心理學的角度來解釋這一現象。
也許正是像前面所講到的那樣，兄弟姐妹之間擁有相同的家庭背景，這樣就不可避免的被他人拿來比較。社會心理學的觀點認為：人的自我認知在很大程度上來源於他所遇到的周遭的人對他的評價。也就是說，人作為一個個體，同時也是一個社會性的人。
這樣也就很容易解釋，如果說老大在某一方面，已經擁有了相當成熟的技能。如果二寶在不自覺之中，會拿自己同大寶進行比較，“你已經很好了，我何必再去試！”如果說二寶有了這樣的想法，也就不足為奇了。所以說大寶的興趣也許不會是二寶的興趣。
二寶也許是不甘落後的，會另闢蹊徑。找到自己喜歡的，自己擅長的方面去努力。二寶的選擇也許會和大寶相反，比如說大寶選擇了琴棋書畫這種，比較注重文化藝術的特長，二寶有可能會去選擇打球游泳等等各種注重體能方面的特長。一會是和大寶做相互的補充，你去學鋼琴，我去學笛子。既有所相通，又有自己獨樹一幟的方面。
無論孩子做出哪方面的選擇，作為家長所要做的，就是要尊重孩子的選擇！所以說作為家長，真的不要一成不變的去看待兩個孩子。每一個孩子都是不同的個體，會有不同的心理發展過程。
要培養孩子的特長和才藝，就絕對的要從孩子自身的興趣出發，是孩子真正喜歡的，而不是作為家長認為孩子應該喜歡的。