01
週末的時候， 樂樂在寫作業， 爸爸走過來看了一眼， 嫌他寫的太潦草， 一把撕掉了， 讓他重寫。 已經快寫完了， 樂樂顯然很不高興，
沒寫幾個字， 爸爸還是不滿意， 又重寫， 如此兩次， 樂樂急得哭起來， 爸爸更生氣了， 本來強壓著的脾氣也按捺不住， 吼道：“一個男孩子， 哭什麼哭， 沒出息！”
樂樂媽媽聽到了， 趕緊從廚房跑出來， 弄明白怎麼回事之後， 安慰樂樂：“樂樂沒事， 你寫你的， 我看寫的挺好的！”又轉過身來對爸爸說：“你怎麼回事啊！自己字都寫成那樣， 還好意思說別人！你看把孩子嚇得！”
“什麼叫我怎麼回事， 我教育他是為他好， 你要這麼說我以後再也不管他了！”
“愛管不管！你本來也沒管過！”
……
本來是教育孩子， 卻演變成了夫妻兩個人的戰爭， 沒人想起他們的本意是讓樂樂寫好作業。 樂樂看看這個， 再看看那個， 把作業一扔，
樂樂父母的教育方式是典型的“一個唱白臉一個唱紅臉”的策略。 “一個唱紅臉一個唱白臉”， 比喻在解決矛盾衝突的過程中， 一個充當友善或令人喜愛的角色， 另一個充當嚴厲或令人討厭的角色。
樂樂爸爸嚴厲、樂樂媽媽溫和， 雖然看似最天衣無縫的組合， 卻沒有達到很好的教育效果。 為什麼會出現1+1=0的效果呢？因為一個唱白臉一個唱紅臉的教育方法已經不適合現在的教育環境。
在中國傳統的家庭中， 往往是嚴父慈母式的家庭教育方式， 現在家庭虎媽貓爸的角色互換又比較常見。 孩子犯錯的時候， 白臉嚴厲批評， 此時孩子內心惶恐， 害怕至極的時候， 紅臉像護小雞一樣護在孩子身邊，
特別是在一些隔代撫養的家庭中， 老人對孩子寵溺無度， 一旦父母對孩子進行嚴厲的教育時， 老人會立刻出面袒護孩子， 阻撓父母教育。
02
我家侄子愛看電視， 家裡經常上演這樣一幕。
公公說侄子：“看電視時間太長了， 快出去玩會吧！”
侄子正看到興頭上， 動也不動。
公公就一而再再而三地催促， 侄子煩了， 開始發脾氣甚至哭鬧。
婆婆看到了， 就和公公吵架：“你說你惹他幹嘛？我看你是自己想看電視了吧！”
公公生氣地說：“我說他是為他好， 你就使勁寵他吧！”
……
面對公公和婆婆的爭吵， 侄子由剛開始的害怕、不安， 慢慢演變成心安理得地看電視。
家長在教育孩子的過程中立場和觀點不一致， 特別是在孩子面前存在分歧和矛盾的話，
父母在產生分歧的時候的處理方式孩子看在眼裡記在心裡， 還會影響他以後為人處世的態度。
一、孩子價值觀錯亂不明是非。 教育雙方觀點存在差異，
二、不利於家庭和諧穩定。 夫妻關係大於親子關係， 如果因為孩子教育問題產生過大的分歧的話， 矛盾有可能從教育問題轉移到夫妻關係上面， 不利於和諧穩定的家庭關係建立。
三、不利於良好親子關係建立。 在教育孩子的時候， 如果父母雙方存在很大的分歧， 孩子會自然地選擇聽從較溫和的一方。 以批評的態度來決定自己的行為， 而不是以誰的話對來作標準。 孩子對唱白臉的一方心存芥蒂， 產生誤解， 很難形成健康親密的親子關係。
四、容易見風使舵處事圓滑。 孩子會形成兩副面孔，在面對嚴厲的白臉的時候，唯唯諾諾、小心翼翼，有話不敢說，有理不敢辯；在面對紅臉的時候又容易放肆無理，行為隨意，哭鬧任性。長此以往，孩子性格中就會沾染偷奸耍滑、見風使舵的不良習性，做事面上一套，背後一套。
五、降低父母在孩子心目中的威信。父母雙方你否定我，我否定你，孩子對父母的權威產生懷疑，從而對父母產生不信服。即使父母對孩子講述正確的道理，孩子也有可能不理會。
03
黃磊在孩子的教育問題上頗有心得，他就曾經在採訪中提出過自己不贊成父母在教育孩子時一個唱白臉、一個唱紅臉。
“如果小孩子知道父母有不同的立場，她就會鑽空子，知道在爸爸這不行，就去媽媽那，她覺得這樣不好。”黃磊和孫莉在教育女兒上絕對反對兩個人分成紅臉、白臉的方法，而是採用統一戰線的方式，兩個人要立場一致。孩子有什麼問題就一塊兒指出來，孩子表現好的時候他們就一起表揚。
我們在教育孩子時要堅持“堅定而溫和”的態度。在平時的生活和學習中，主動與孩子親近，參與孩子的成長過程，瞭解孩子的心理動態。在教育孩子時有原則有底線，確保給孩子指定明確的、積極正確的方向。
在兩個人產生分歧的時候，應先處理矛盾，兩個人達成共識以後告訴孩子明確的行為準則，讓孩子客觀理智地認識到自己存在的問題。孩子理想的家庭環境是爸爸愛媽媽，媽媽愛爸爸，爸爸媽媽愛自己，如果爸爸媽媽因為自己產生矛盾，孩子心裡肯定惶恐不安。
那麼是不是說一個唱白臉一個唱紅臉的方法一無是處呢？也不是，我們使用這一方法的前提是要堅持一樣的標準和原則，但是可以採用不一樣的教育強度。
在沒有找到合適的技巧時，嚴厲的一方可能出現對孩子強烈的批評，這時需要溫和的一方出面緩和氣氛，但是這不等於否定嚴厲一方的觀點，而是溫和地強調，同時給孩子緊張的心情以緩和的空間。這樣做既能讓讓孩子知道沒有投機取巧的機會，又能讓孩子心情稍微放鬆，不至於太緊張。
在過去，一個唱白臉一個唱紅臉是為了襯托紅臉，為什麼說這一方法不適合現在的教育環境呢？
因為不同於過去放養的教育模式，現在的教育多是精細化的養育，孩子們更加古靈精怪，聰明伶俐卻又敏感多疑，父母雙方如果在教育中存在分歧、站在對立面的話，對孩子的教育就很難起到預期的效果。
如果一個人有兩塊手錶，他就無法知道真正的時間。如果給孩子兩個處事標準，他就無法形成正確的判斷。所以在教育孩子的時候，我們首先一定要達成統一戰線，這樣才能築起教育孩子的堅固堡壘。
孩子會形成兩副面孔，在面對嚴厲的白臉的時候，唯唯諾諾、小心翼翼，有話不敢說，有理不敢辯；在面對紅臉的時候又容易放肆無理，行為隨意，哭鬧任性。長此以往，孩子性格中就會沾染偷奸耍滑、見風使舵的不良習性，做事面上一套，背後一套。五、降低父母在孩子心目中的威信。父母雙方你否定我，我否定你，孩子對父母的權威產生懷疑，從而對父母產生不信服。即使父母對孩子講述正確的道理，孩子也有可能不理會。
03
黃磊在孩子的教育問題上頗有心得，他就曾經在採訪中提出過自己不贊成父母在教育孩子時一個唱白臉、一個唱紅臉。
“如果小孩子知道父母有不同的立場，她就會鑽空子，知道在爸爸這不行，就去媽媽那，她覺得這樣不好。”黃磊和孫莉在教育女兒上絕對反對兩個人分成紅臉、白臉的方法，而是採用統一戰線的方式，兩個人要立場一致。孩子有什麼問題就一塊兒指出來，孩子表現好的時候他們就一起表揚。
我們在教育孩子時要堅持“堅定而溫和”的態度。在平時的生活和學習中，主動與孩子親近，參與孩子的成長過程，瞭解孩子的心理動態。在教育孩子時有原則有底線，確保給孩子指定明確的、積極正確的方向。
在兩個人產生分歧的時候，應先處理矛盾，兩個人達成共識以後告訴孩子明確的行為準則，讓孩子客觀理智地認識到自己存在的問題。孩子理想的家庭環境是爸爸愛媽媽，媽媽愛爸爸，爸爸媽媽愛自己，如果爸爸媽媽因為自己產生矛盾，孩子心裡肯定惶恐不安。
那麼是不是說一個唱白臉一個唱紅臉的方法一無是處呢？也不是，我們使用這一方法的前提是要堅持一樣的標準和原則，但是可以採用不一樣的教育強度。
在沒有找到合適的技巧時，嚴厲的一方可能出現對孩子強烈的批評，這時需要溫和的一方出面緩和氣氛，但是這不等於否定嚴厲一方的觀點，而是溫和地強調，同時給孩子緊張的心情以緩和的空間。這樣做既能讓讓孩子知道沒有投機取巧的機會，又能讓孩子心情稍微放鬆，不至於太緊張。
在過去，一個唱白臉一個唱紅臉是為了襯托紅臉，為什麼說這一方法不適合現在的教育環境呢？
因為不同於過去放養的教育模式，現在的教育多是精細化的養育，孩子們更加古靈精怪，聰明伶俐卻又敏感多疑，父母雙方如果在教育中存在分歧、站在對立面的話，對孩子的教育就很難起到預期的效果。
如果一個人有兩塊手錶，他就無法知道真正的時間。如果給孩子兩個處事標準，他就無法形成正確的判斷。所以在教育孩子的時候，我們首先一定要達成統一戰線，這樣才能築起教育孩子的堅固堡壘。