《論語》裡面， 自始至終充滿著智慧。 智慧是洋溢在字裡行間的東西， 它不見得就是拎出來的一句兩句的警句， 更多的時候它是一種思維的方式。
孔子說：“三人行，
必有我師焉:擇其善者而從之，
其不善者而改之。
”(《論語·述而》)
幾個人走在一起， 必定有可以做我老師的人。 怎麼跟他學呢?無非見到好的東西就跟他學， 見到不好的東西就在心中警戒自己一下， 以免犯同樣的錯誤。
子貢問孔子：孔圉這個人為什麼得到“文”的諡號?孔子回答說：“敏而好學， 不恥下問， 是以謂之文也。 ”(《論語·公冶長》)
孔子說， 這個人聰敏勤勉而又好學， 不以向比他地位卑下的人請教為恥， 所以給他的諡號叫“文”。 一個人內心有智慧， 敏感多思， 而且願意好好去學， 甚至樂意向比自己差的人去請教問題。 這是一種難得的態度。
“不恥下問”那麼爸爸媽媽們這裡怎麼理解“下”字呢？先不說知識、地位，
上圖為1972年索爾維會議合影
栗子1：1975年， 七十多位諾貝爾獎獲得者在巴黎舉行了一次盛大的聚會，
有一個科學家說， 我是在幼稚園裡學到了很多東西， 比如， 要善於跟他人分享， 要遵守制度和規則， 飯前要洗手， 對人要謙遜禮讓， 如果自己不小心做了錯事要學會道歉。 這些道理都是我在幼稚園學到的。
假如讓我們回到幼稚園， 有很多道理就會很簡單， 因為那不過是一種樸素的思維方式。 孩子的思想， 有時候是直接而簡單的， 但是它可能最貼近真理。
栗子2：一個熱氣球上面有三個人， 它在上升過程中出了故障， 必須捨棄一個人才能夠確保另外兩個人的生命安全。 但是， 這三個人都是世界頂尖的科學家：第一個人是環保學家， 他能夠保障這個世界的生態平衡。 第二個人是核專家， 他能夠去抑止戰爭。 第三個人是農學家， 他可以保障我們的糧食供給。 那麼， 這樣三個人，
孩子有時候也會教給我們另外一種思考的方式。 一個孩子跑回家， 興高采烈地跟他爸爸說：你知道嗎?蘋果裡面藏著星星， 你想要多少顆就有多少顆。 他爸爸想， 這又是童話， 就支支吾吾說我知道了。 孩子說， 不， 我一定要你看見。 他就順手拿過一個蘋果， 攔腰切了一刀。 蘋果的橫切面就是一顆星星的形狀。 孩子又切了一片， 於是出現第二顆星星。 孩子橫著一片一片切下去， 他爸爸瞠目結舌看見眼前蘋果裡跳出一顆又一顆的星星。 孩子的發現是對的。 對孩子來說， 蘋果裡藏著星星，並不是一個童話，而是一個事實。我們成人呢?吃蘋果從來都是豎著把它剖開。我們不喜歡切橫斷面，所以從來不會想到蘋果裡藏著星星。
什麼是不恥下問?有時候，孩子可以是成人的老師。不恥下問不見得一定是說我們向比自己學歷淺、地位低的那些人去請教。很多時候，像孩子看世界一樣，轉換一種思維的方式，也許就會讓我們學到更多。
以上就是今天跟大家分享的《論語》裡的智慧，轉自于丹老師的《論語感悟》。
蘋果裡藏著星星，並不是一個童話，而是一個事實。我們成人呢?吃蘋果從來都是豎著把它剖開。我們不喜歡切橫斷面，所以從來不會想到蘋果裡藏著星星。什麼是不恥下問?有時候，孩子可以是成人的老師。不恥下問不見得一定是說我們向比自己學歷淺、地位低的那些人去請教。很多時候，像孩子看世界一樣，轉換一種思維的方式，也許就會讓我們學到更多。
以上就是今天跟大家分享的《論語》裡的智慧，轉自于丹老師的《論語感悟》。