王曉梅正和學生在一起
她是2017年四川唯一一個入選全國最美教師的人， 她更因此當選為第十三屆全國人大代表， 改寫了當地無全國人大代表的歷史。
她不僅在工作中關心鄉村教育， 關愛農村孩子， 在各類大會上， 她更積極為鄉村教育發聲。
她是青神縣青神中學教師王曉梅， 專注教育事業30餘年， 她用愛改寫了上千農村娃的命運。
一個善舉改變一個農村娃的命運4月10日， 在青神縣， 記者見到了王曉梅。 作為第十三屆全國人大代表， 她最近的工作已被安排得滿滿當當。 在記者的追問下， 她抽空向記者講述了自己的故事。 “回憶自己的教學生涯， 讓我最為自豪和感動的並不是哪個學生考上了最好的大學， 而是看到一個個農村娃通過學習知識改變了自己乃至全家的命運。 ”王曉梅告訴記者， 自己能當選全國最美教師， 這不是她個人的榮譽， 而是整個社會對像她一樣在教學崗位默默付出，
一個教師如何能改變一個孩子的命運呢？在基層鄉村教育中， 我們的教師該發揮怎樣的作用呢？面對記者的疑惑， 王曉梅講了這樣一件事。
大約十餘年前， 高中開學， 王曉梅的班上來了一名勤奮的農村女孩子， 這位女孩子舉止大方， 勤奮好學， 給王曉梅留下了深刻印象， 在後來3年的高中學習生涯中， 女孩和王曉梅結下了深厚的師生情誼， 每當週末放假， 女孩如果不回家， 都會在王曉梅家居住。
由於來自農村， 家境貧寒， 上面還有個哥哥， 女孩對未來充滿悲觀， 後來高考， 她考上了本科大學， 但家裡並不支持她繼續上學， 正當女孩猶豫不決之際，
“最終我和幾個高中老師幫她湊齊了開學的學費， 女孩終於踏進了大學校門， 後來她在大學中努力學習， 最終順利畢業並考上了事業單位， 找到了如意郎君。 如今她還將父母和哥哥接到了身邊， 一家人在城裡過著幸福的生活。 ”王曉梅告訴記者， 如今每年過年回鄉，
在王曉梅從教的30餘年中， 她改變的孩子可不是一個兩個。
1985年， 王曉梅中師畢業後， 回到了家鄉青神縣西龍鄉， 在西龍中學任教。 1990年她調往青神中學， 截至目前， 她任教30餘年， 擔任班主任25年、備課組長10年、教研組長6年、副教導主任4年、年級行政10年、副校長11年……雖然王曉梅的分工不斷在改變， 但與農村娃的接觸卻從未改變， 鄉村教育和農村娃的成長一直是她繞不開的課題。
青神中學2001屆的一個男孩子， 是當時學校出了名的叛逆娃。
男孩聰明， 調皮， 但不能專注和自我約束， 更缺乏遠大的理想， 無心學習，
原來， 在一次打架事件中， 男孩被派出所抓了起來， 作為班主任的王曉梅四處奔走， 最後親自去派出所將他領了出來。 經此一事， 男孩打心底欽佩和尊重王曉梅， 王曉梅也因此徹底 走 進了男孩的內心。 在王曉梅的引導下， 男孩的人生觀發生了改變， 開始明確了新的目標， 並學會了自我控制和約束， 最終他考上了一所知名的本科學校， 開啟了一個嶄新的人生。 而今這個男孩已成為一家央企的骨幹員工， 並為人父。
在王曉梅的從業生涯中， 類似的案例還有很多。 從業以來， 她累計為3000余名孩子傳道授業， 她執教的班級中， 80%的學生都考上了本科大學， 其中農村娃更佔據一半以上，在王曉梅的悉心照顧和幫助下，一屆又一屆農村娃的命運由此而改變，這其中不乏“問題學生”和叛逆孩子。
探索思考摸索出因材施教的法寶在工作之余，王曉梅也在不斷思考，該如何提高農村娃的教育方式。
隨著城鎮化的發展，農村地區的社會經濟狀況已發生改變，農村娃娃們不再缺衣少食，他們需要更多更高的精神引領，要引導他們追求更高的目標，樹立高遠追求。
為此，王曉梅總結出了一套教學的不二法寶——嚴愛優等生，薄愛中等生，厚愛後進生。
王曉梅告訴記者，一個班好幾十個學生，每個孩子的個體差異不同，有的學習刻苦努力，學業拔尖，有的則始終處於中間水準，也有的學業不在狀態，甚至有“走歪路”的風險，針對這樣的現實，老師就必須因材施教，更要拿出不同的策略和辦法。
所謂嚴愛優等生，是指對待學業好，自覺性高的娃娃，要更加嚴格，從學業上嚴格要求，並幫助他們樹立正確的人生價值觀，因為這群娃娃需要的是更高遠的理想和目標的激勵，所以要嚴愛。
一個班，大多數娃娃的學業都處於中間水準，因為人數多，個性特徵不明顯，這群娃娃往往被老師們“忽略”，這個時候老師們就要常常關心他們，薄愛中等生就是要求老師多拿出一點點精力來關心這群處於中間水準的娃娃們，因為只要略加關心，他們就會備受鼓舞，一點薄薄的關愛便能激發他們無限的潛能。
最後便是後進生，拔尖的娃娃個性都相似，但後進的娃娃情況卻各不同，他們有的受成長環境和個人性格等原因影響，有的是“三觀”不明，目標不清，他們在學業上顯得動力不足，在人生規劃上又顯得過於社會化，這是最需要老師們操心的群體，不能讓他們“走歪路”。在這群娃娃身上，老師的責任更為重大，擔子也更重。針對這群孩子，就需要老師付出更多的愛，先用愛來感動和鼓舞他們，只有走進他們的內心，才能從根本上改變他們。
“在學校，孩子們的兩極分化現象比較明顯，即特別愛上學的和特別不愛上學的很明顯，但處於中間層的孩子又佔據大多數，這一現象就要求我們改進教學方法，用不同的愛來包容理解和感化他們。”王曉梅告訴記者道。
其中農村娃更佔據一半以上，在王曉梅的悉心照顧和幫助下，一屆又一屆農村娃的命運由此而改變，這其中不乏“問題學生”和叛逆孩子。探索思考摸索出因材施教的法寶在工作之余，王曉梅也在不斷思考，該如何提高農村娃的教育方式。
隨著城鎮化的發展，農村地區的社會經濟狀況已發生改變，農村娃娃們不再缺衣少食，他們需要更多更高的精神引領，要引導他們追求更高的目標，樹立高遠追求。
為此，王曉梅總結出了一套教學的不二法寶——嚴愛優等生，薄愛中等生，厚愛後進生。
王曉梅告訴記者，一個班好幾十個學生，每個孩子的個體差異不同，有的學習刻苦努力，學業拔尖，有的則始終處於中間水準，也有的學業不在狀態，甚至有“走歪路”的風險，針對這樣的現實，老師就必須因材施教，更要拿出不同的策略和辦法。
所謂嚴愛優等生，是指對待學業好，自覺性高的娃娃，要更加嚴格，從學業上嚴格要求，並幫助他們樹立正確的人生價值觀，因為這群娃娃需要的是更高遠的理想和目標的激勵，所以要嚴愛。
一個班，大多數娃娃的學業都處於中間水準，因為人數多，個性特徵不明顯，這群娃娃往往被老師們“忽略”，這個時候老師們就要常常關心他們，薄愛中等生就是要求老師多拿出一點點精力來關心這群處於中間水準的娃娃們，因為只要略加關心，他們就會備受鼓舞，一點薄薄的關愛便能激發他們無限的潛能。
最後便是後進生，拔尖的娃娃個性都相似，但後進的娃娃情況卻各不同，他們有的受成長環境和個人性格等原因影響，有的是“三觀”不明，目標不清，他們在學業上顯得動力不足，在人生規劃上又顯得過於社會化，這是最需要老師們操心的群體，不能讓他們“走歪路”。在這群娃娃身上，老師的責任更為重大，擔子也更重。針對這群孩子，就需要老師付出更多的愛，先用愛來感動和鼓舞他們，只有走進他們的內心，才能從根本上改變他們。
“在學校，孩子們的兩極分化現象比較明顯，即特別愛上學的和特別不愛上學的很明顯，但處於中間層的孩子又佔據大多數，這一現象就要求我們改進教學方法，用不同的愛來包容理解和感化他們。”王曉梅告訴記者道。