點選連結收聽文章音訊版——http://weike.fm/77Rhw1
親愛的家長朋友, 你在教育孩子的過程中有沒有出現過一下兩種情況?
自己苦口婆心給孩子講道理, 孩子卻好像無動於衷
自己能把心掏給孩子, 孩子就是不領情、不知道感恩, 甚至還對家長敵視
其實, 出現這兩種情況根本原因往往是我們自己走進了教育孩子的誤區, 第一個誤區就是“認為把道理講清, 孩子就應理所當然地按道理去做”
這是我們家長最常犯的一個誤區。 我們通常的做法是, 對著孩子不停地講道理, 認為只要把道理講清, 孩子就應該理所當然地按著道理去做。
我想起自己小的時候大約六歲那年的夏天, 父親開著拖拉機回家取東西時把車停在院外, 結果出門時正好有朋友從遠方來, 寒暄著進屋。 父親說:“誰去把車閉了?”這時我挺身說:“我去吧!”父親:“你能行嗎?”“能行,
周國平曾說過這樣的話:“對於我們成人的世界, 所有的理解都包含著誤解。 ”更何況我們的孩子, 他們還不懂得成年人的做事規則, 更無法完全理解成年人心中到底要表達的是什麼?孩子聽不懂太多的道理, 孩子是通過行為來體驗, 通過感覺來學習的, 而不是按照理性來做事。 .
第二個誤區是“有條件地愛孩子”
我們教育孩子時總說的語句:你要好好學習, 我就會給你什麼什麼, 就會怎麼怎麼樣。 只有孩子做出相應的行為家長才會給相應的條件,
有條件的愛會直接導致孩子根本學不會感恩, 學不會自律。 我的行為是為了換取你的那個條件而做, 如果一個人是在有條件的環境中長大的, 它的自我價值根本就確立不起來。 當父母無條件地愛我們的時候, 我們才能知道自己在這個世界上是被愛的, 我們才會產生安全感, 產生自我價值感。
當我們在孩子作出相應的行為不能給相應的愛的時候, 在孩子心中根本激不起做人的尊嚴和安全感, 我們必須把對孩子的愛和孩子的行為分開。 即使孩子的行為惡劣, 你仍然要無條件地去愛孩子。 這是確保孩子自我價值形成的惟一方法, 是父母的愛確立了孩子的自我價值。 孩子的自我價值建立起來了,
盧梭說過:“我們待別人的態度實際上最終是別人待我的態度”。 父母奴役支配我們, 我們學會粗暴對待別人, 是因為別人粗暴地對待過他。 因為在人之初的時候, 我們根本不知道應該怎樣對待別人。
當一個人有條件地被愛時, 他就會知道愛這個東西是需要交換的, 只有無條件的愛才是真愛, 否則只是一種交換。
我們每個人都渴望得到愛, 也都希望給予愛, 但是真正理解愛的真諦的人並不多。 不論是男女之間的愛, 還是父母對孩子的愛, 以及朋友的愛, 愛的真義應該是一致的。 我們認為要理解愛的真諦, 應該把握以下四點:
1.愛是不講條件地對對方好的一種情感。
2.愛是整體地接納對方。
3.愛是一種接納和欣賞的情感關係。
4.愛的有無是由被愛者決定的。
為了讓大家搞清楚“無條件的愛”和“有條件的愛”區別在哪裡,今晚8點,張攀嶙老師將在研修班第五課為大家帶來《教子過程中,如何掌握邊界與底線?》,通過這節課您將瞭解日常生活父母的哪些行為是在縱容孩子,縱容和愛的邊界是什麼?做到不縱容不溺愛孩子,真正愛對孩子,守住教育孩子的底線,更科學有效地培養孩子,歡迎大家點擊下方的連結報名學習——https://0x9.me/buK6M
2.愛是整體地接納對方。
3.愛是一種接納和欣賞的情感關係。
4.愛的有無是由被愛者決定的。
為了讓大家搞清楚“無條件的愛”和“有條件的愛”區別在哪裡,今晚8點,張攀嶙老師將在研修班第五課為大家帶來《教子過程中,如何掌握邊界與底線?》,通過這節課您將瞭解日常生活父母的哪些行為是在縱容孩子,縱容和愛的邊界是什麼?做到不縱容不溺愛孩子,真正愛對孩子,守住教育孩子的底線,更科學有效地培養孩子,歡迎大家點擊下方的連結報名學習——https://0x9.me/buK6M