每個家長都希望自己的孩子能成為愛迪生、牛頓、比爾蓋茨等，
這些偉人的身上都有一個共同點，
那就是強大的創造力。
那麼從小培養孩子的創造力呢？
1、言傳身教
以自己的言行、生活方式影響孩子。 家庭教育最主要的一個手段就是言傳身教。 父母作為孩子的第一任老師， 你的言行舉止都是孩子模仿的對象， 你們的思想、生活方式等都潛移默化地影響著你們的孩子。 如果父母就是一個在工作生活中具有創新精神的人， 那麼至少， 你的孩子會在你的身上感受到創造是一件快樂的事， 是一件有趣的事。 所以說興趣就是最好的老師。
2、玩具培養
儘量選擇功能多， 需要孩子操作的， 而不選功能單一， 以視聽為主的玩具。 宜買半成品玩具， 不買成品玩具。 也可以提供廢舊物品給孩子玩， 這樣能提高孩子的替代能力。 先讓孩子探索、嘗試玩新玩具， 而不應先教給孩子玩法，
3、繪畫和續編
繪畫最易誘發兒童的想像力， 也是最為兒童所喜歡的一種形象表現形式， 雖然畫技不高， 但卻能表達兒童的思維活動過程。 對兒童的畫， 不要只追求畫得多麼“像”， 而應鼓勵他“想”得越多越好。 對孩子的畫， 家長不要先做鑒賞家， 而要先做想像力的評論家， 不要著眼于孩子能否成為一個畫家， 而要先看孩子的想像力， 是否得到了充分的發揮。
續編故事結尾與仿編創造詩歌， 是創造力的高標準體現。 故事作為一種形象的語言藝術， 深受兒童所喜愛， 兒童在聽故事的過程中， 通過詞語的描繪， 聯想到相應的形象與活動。
4、思維訓練
思維是創造的前提， 在學齡前兒童中其創造力較多地表現為創造性思維。 創造性思維是指在創造性活動中所特有的思維過程， 是多種思維形式的綜合表現， 是創造力的核心。 家長要多鼓勵孩子在學習和生活中多想問題、多提問題， 勇敢提出自己不同的意見和看法。 今天培養訓練兒童的創造性思維， 正是為了明天開發他們身上潛在的創造力。 在家庭中， 培養幼兒的創造性思維， 應強調怎樣主動尋找問題的“一般”以外的答案， 強調思維活動的靈活和知識的遷移。 對於孩子新穎獨特的想法， 家長要給予特別的讚賞， 哪怕想法很幼稚甚至錯了， 也要先肯定其創新精神， 再耐心地告訴他錯在哪裡， 引導孩子學會有目的、多方面、多角度地思考問題。