《我們都愛班主任》, 南京大學出版社2018年1月出版
張家鴻
真誠之花在心中的璀璨綻放, 必是可以芬芳遠近的。 心靈日趨麻木的人以真誠為曾經觸手可及的榜樣,
《了不起的小男子漢》中寫的是熊小雄的好朋友王譽海的故事, 文章在平淡至極的表達中, 或正面表現或側面烘托地講述了自強不息的一家人。 他們平凡卻不懦弱, 他們普通卻不屈服。 王譽海的哥哥和爸爸在廣州打工, “他們每個月都會給譽海寄來錢, 他哥哥也會給譽海寫信打電話, 讓他好好照顧媽媽, 好好學習”。 堅強的爸爸、媽媽、哥哥, 給譽海傳達的是在困難面前永不妥協的堅強信念。
真誠便是不掩飾, 兒童文學作品固然要書寫生活與生命的美好, 也可以寫生活的悲慘與生命的苦難。 而書寫悲慘與苦難, 是為了展示生命中無言大美。 是王譽海的堅韌、是熊小雄與蒙小萌的善良、是熊小雄爸爸媽媽的大愛, 是王譽海媽媽的自強與自立。 在蒼茫的人世間, 只要願意去做, 沒有什麼是做不到的。 這是古人所說的自強不息與厚德載物。 生活中最大的絕望不是種種磨難的接踵而至, 而是自己放棄了通過雙手創造明天的點滴努力。
孫衛衛筆下娓娓道來的敘述, 雖是“我”的事,
《我們都愛班主任》按照內容分成三輯, 分別是“好玩熊小雄”、“老師和我共成長”與“不一樣的童年”。 此時的我最喜歡第三輯中的文字。 如果前兩輯顯得較為鬧騰的話, 這第三輯給我帶來了獨有的安靜之感。 這並不是說第三輯裡一點熱鬧都沒有, 而是說這些文字令我不由自主地擯棄了身外的嘈雜, 令人心靜寂下來,
孫衛衛最大的財富, 是他曾經有過的年少時光。 在孫衛衛這裡, 年少懵懂時的如煙往事, 是一座取之不盡用之不竭的文學富礦。 如果要給這段時光尋找一條精神線索的話, 那便是真誠。 別人的真誠也許是裝出來的, 孫衛衛絕對不是。 對我來講, 他靜默時的寫作正如他與人交流時的言語, 只要你讀他的書或與他交流時有一句半句的假話, 便會覺得仿佛做了一件虧心事。 這是一個應當肝膽相照的人,
作為一個依靠往事和回憶來推動自己創作的兒童文學作家, 孫衛衛質樸的書寫, 真誠至極的精神特質在兒童文學創作的大環境中顯得獨樹一幟。 雖然依靠往事和回憶, 但並不表明孫衛衛的創作是被回憶所局限的。 因為他的真誠既是對過去的自己, 又是對想像中的自己。 今之視昔, 有一些必要的昇華與提煉, 有歲月流逝過後不由自主的添枝加葉, 是理當如此是情之必然。
真誠, 意味著心扉的完全敞亮、透明、沒有雜質, 意味著人與人之間沒有任何隔閡與芥蒂, 意味著作家把讀者當成自己的摯友, 無話不談, 無談不歡。 這本書所展示的是家庭、班級、故鄉三個場景, 這是孩童最有發言權的環境。 家庭裡,有一家老小其樂融融的將心比心,有長輩和晚輩之間令人欣羡的平起平坐。學校裡,師生之間互相體諒、互相幫助、共同成長,一道走過了從稚嫩到成熟、從柔弱到強大、從恐懼到勇敢的蛻變之路。故鄉裡,有爺爺奶奶說不完的故事,爸爸和姑姑滿滿的回憶,有談不完的心,有訴不盡的情,有永不消逝的情結。
我無意也無法區分《我們都愛班主任》所收錄的文字中,哪些是作者年少時確曾發生過的,哪些是不曾發生過的。因為不管是否發生過,都不妨礙真誠的書寫成為孫衛衛一以貫之的自我要求。用一顆善良又強大的心呵護著年少時純淨至極的種種美好,並把它流露於筆端,給讀者帶去長久的薰陶與啟迪,是這本書值得用心品讀的緣由。
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家庭裡,有一家老小其樂融融的將心比心,有長輩和晚輩之間令人欣羡的平起平坐。學校裡,師生之間互相體諒、互相幫助、共同成長,一道走過了從稚嫩到成熟、從柔弱到強大、從恐懼到勇敢的蛻變之路。故鄉裡,有爺爺奶奶說不完的故事,爸爸和姑姑滿滿的回憶,有談不完的心,有訴不盡的情,有永不消逝的情結。我無意也無法區分《我們都愛班主任》所收錄的文字中,哪些是作者年少時確曾發生過的,哪些是不曾發生過的。因為不管是否發生過,都不妨礙真誠的書寫成為孫衛衛一以貫之的自我要求。用一顆善良又強大的心呵護著年少時純淨至極的種種美好,並把它流露於筆端,給讀者帶去長久的薰陶與啟迪,是這本書值得用心品讀的緣由。
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