晨報記者 楊虹 吳婉瑩
校園裡， 迎面走來的學生， 臉上總是洋溢著陽光、自信的笑容；“老師我來幫您吧！”“您要找誰？我帶您過去吧。 ”這些禮貌又親切的話語常常在校園中響起；各類技能大賽上， 也總能看到學生參與並獲獎的身影……上海市貿易學校學子身上散發出來的“獨特”氣質， 總能給“看校”的家長們留下深刻的印象。 而這些都得益於貿易學校一直堅持“以知識學習為基礎， 以技能提高為本位， 以素質教育為核心”的育人方針。 隨著中國特色職業教育進入新時代， 職教全面深化改革向縱深推進之際，
【人才培養】 教育從“心”做起， 是金子總能發光
現代職業教育要培養怎樣的人才？要如何培養？在辦學過程中， 所有的職業教育工作者都在思索這個問題。 上海市貿易學校校長姜曉敏也不例外。 她認為， 職教不該“閉門造車”， 應與市場零距離接觸。 “職業教育和普通教育不一樣， 要一端瞄準市場， 一端瞄準學生， 才有可能培育出符合市場需求的人才。 ”姜校長解釋， “瞄準市場”即要抓住產業發展的突破口， 早謀劃， 開設具備前瞻性的專業；“瞄準學生”便是提升人才培養品質， 培養出有綜合素養的高素質職業人才。
聚焦不可替代性， 為學生未來“量體裁衣”
作為光明集團旗下的學校， 人們很容易將貿易學校與“食品”聯繫到一起。 誠然， 該校的食品生物工藝專業的確是上海中職校中的“排頭兵”， 但如果翻看專業設置， 該校還開設有物聯網工程（中本貫通）、國際商務（中高職貫通）、電子商務（中高職貫通）及物流服務與管理、電腦網路技術等特色專業， 涵蓋財經商貿、食品生物、資訊技術等三大類。 今年， 學校新開設了國際經濟與貿易（中本貫通）和應用英語（跨境電商）中高職貫通專業。 好的教育並非只做“加法”， 姜校長坦言， 經過綜合考量， 學校曾進行專業佈局調整， 削枝強幹， 將三十多個專業改為十個， 凡是專業建設、就業情況不在全市名列前茅的全部減除。
在專業“升級”與“改變”的背後究竟蘊含了怎樣的思考呢？
“我校一直堅持‘關注學生未來的發展’。 但隨著社會發展和技術革新， 很多職業會在未來逐漸‘消失’， 如何培養出‘不可替代’的人才將成為挑戰。 ”姜校長表示， 開設具有前瞻性的專業勢在必行。 在她看來， 人工智慧、互聯網+、現代服務業、文化創意等行業便是答案。 “比如目前在電影行業中從事場務、佈景師、燈光師、道具師、後期處理、影視欄目包裝、三維製作、視訊短片、攝影攝像等都缺乏專業的人才， 專門的培訓也不多， 我校數位媒體技術應用（新媒體影視）專業便填補了這一空白。 ”貿易學校特別建立數位影棚、數位虛擬演播、數位錄音剪輯、數位後期製作、化服道設計這5個實訓空間和數位媒體技術實訓中心，並發揮校企合作優勢，引企入校，學生在校就可參與到電影的拍攝項目中，而且有專業的電影人指導實踐教學，為學生實踐能力的提升提供了有力保障。
而對於技能要求較高的物聯網工程專業和電子商務專業，貿易學校分別採用了3+4中本貫通及3+2中高職貫通培養方式，對照高等院校標準優化人才培養方案，對接行業情況建設實習實訓基地，開發專業課程等領域，深化中職校、高等院校及企業的良性合作，使學生既能具備無縫對接高層次就業崗位的職業技能，又能擁有良好的職業發展空間。當然，新事物的發展總是歷經考驗。物聯網技術新，專業開辦時間短，沒有針對中職生的專業技能證書怎麼辦？“為此我校與上海市物聯網行業協定合作，和ARM公司、阿裡雲計算有限公司、華為技術有限公司、微軟（中國）有限公司、霍尼韋爾國際公司、中國移動、北京新大陸時代教育科技有限公司等12家知名企業，共同研究教學要求和專項技能，使學生能更快適應社會的需求和企業的用工標準。”姜校長解答道。貿易學校通過密切的產教融合、積極與行業“對話”等方式為學生成才打下了基礎。
【陽光德育】
陽光導航引領生涯發展
藝術教育提升綜合素養
相較于普高學生，中職學生面臨的問題更複雜多變。如何把握孩子成長的關鍵期，讓孩子健康陽光地成長？與很多家長擔心的不同，貿易學校的孩子個個陽光自信、勤學自強。這與該校一直堅持的“陽光德育”模式密不可分。據悉，該體系依託“陽光導航+生涯發展”的框架，通過確立階段化德育目標，編寫陽光德育系列讀本，開展陽光行動，搭建學生成長網路平臺及營造陽光德育校園環境，激發學生健康向上的陽光心態，培養學生的誠信品質、團隊精神、敬業精神、創新精神、責任意識，使其形成良好的職業道德素養；培養學生人際溝通能力、實踐能力、創造能力、就業能力、創業能力，使其成長為面向現代服務業領域的“陽光職業人”。
學生在剛入學時就像一顆小樹苗，通過三年的培養，這棵小苗會在陽光的照耀下長成茂盛的大樹。“樹的枝丫上包括了學生的日常行為規範、職業技能、才藝能力、學習情況、職業道德等五大內容，”姜校長為我們描繪了這樣一幅畫面，而這便是該校的“學生成長軌跡網路平臺”。作為上海市中職校第一個記錄學生在校期間成長軌跡的視覺化資訊平臺，學生可以自主上傳正面資訊，系統地記錄在校成長情況。這在一方面促使學生養成自我肯定的積極心理，另一方面也能培養其學生的自主意識。“平臺由學生全程參與,裡面的圖片和呈現形式都是從學生自己的作品中選出來的，因此他們也很喜歡這種自我評價方式。”姜校長強調，以學生為主體的德育手段，不僅學生自己可以看到每一次成長，家長和企業也能從這類視覺化資訊平臺瞭解學生的成長情況和綜合發展。
【學子風采】
歸鄉創業勇敢追夢
在校所學助我實現人生價值
蔡思玲，上海市貿易學校2010屆食品生物工藝專業的優秀畢業生。在三年專業學習後，她回想創辦了當地規模最大、品質最好、口碑最棒的一站式獸藥經營部，實現了創業夢想的同時，也幫助當地廣大養殖戶走向了脫貧致富之路。談到成功的“秘訣”，她說：“是學校和老師給予我過硬的專業技術，教會我誠信做人。”
剛畢業時，她也曾迷茫，是留在上海還是回雲南發展？回想起回鄉前老師說的話“回農村也挺好，現在我們國家為全面建成小康社會，大力推進農村建設，在老家也可以大有作為”，再結合自己在學校所學的專業，她意識到似乎自己可以做些什麼。在朋友的鼓勵下，她來到雲南龍潭鄉開啟創業之路。經過市場調研，她發現了商機——開個獸藥飼料店服務當地養殖戶。雖然蔡思玲的丈夫是獸醫，但由於工作繁忙，經營的重任就落在了她的身上。由於她學是食品專業出生，在校學過的食品添加劑、食品檢測、化學等課程“如虎添翼”，於是她開始研究獸藥和飼料。經過大半年鑽研，她由“門外漢”成為了“行家”，獸藥店的經營規模不斷擴大，養殖戶可以在這裡完成諮詢、購藥、醫治等一站式服務，凡是養殖戶遇到的問題在她的經營部都可以得到解決。不僅獸藥店收入越來越可觀，當地的養殖規模也在不斷擴大，有力帶動了龍潭鄉大批養殖戶發家致富。
“在學校時，老師教育我們‘食品’是一個良心工程，影響子孫後代，絕不能摻假。職業道德、職業生涯規劃等課程也時刻警醒我要做一名誠信的商人。”而且她還告訴我們，自己走上創業之路絕非偶然，不僅專業會有市場調查、市場行銷以及商品學的課程，在實習期間的創業培訓課，也令她學到了很多創業和就業方面的知識。
古語雲“十年樹木，百年樹人”，上海市貿易學校對創業教育堅持以人為本，課程目標注重開發潛能，培養學生具有創新性的思維方式，提高其創造力、學習力、適應力、競爭力與成功率，最後成以創造性勞動為己任、服務社會的認識。
”貿易學校特別建立數位影棚、數位虛擬演播、數位錄音剪輯、數位後期製作、化服道設計這5個實訓空間和數位媒體技術實訓中心，並發揮校企合作優勢，引企入校，學生在校就可參與到電影的拍攝項目中，而且有專業的電影人指導實踐教學，為學生實踐能力的提升提供了有力保障。而對於技能要求較高的物聯網工程專業和電子商務專業，貿易學校分別採用了3+4中本貫通及3+2中高職貫通培養方式，對照高等院校標準優化人才培養方案，對接行業情況建設實習實訓基地，開發專業課程等領域，深化中職校、高等院校及企業的良性合作，使學生既能具備無縫對接高層次就業崗位的職業技能，又能擁有良好的職業發展空間。當然，新事物的發展總是歷經考驗。物聯網技術新，專業開辦時間短，沒有針對中職生的專業技能證書怎麼辦？“為此我校與上海市物聯網行業協定合作，和ARM公司、阿裡雲計算有限公司、華為技術有限公司、微軟（中國）有限公司、霍尼韋爾國際公司、中國移動、北京新大陸時代教育科技有限公司等12家知名企業，共同研究教學要求和專項技能，使學生能更快適應社會的需求和企業的用工標準。”姜校長解答道。貿易學校通過密切的產教融合、積極與行業“對話”等方式為學生成才打下了基礎。
【陽光德育】
陽光導航引領生涯發展
藝術教育提升綜合素養
相較于普高學生，中職學生面臨的問題更複雜多變。如何把握孩子成長的關鍵期，讓孩子健康陽光地成長？與很多家長擔心的不同，貿易學校的孩子個個陽光自信、勤學自強。這與該校一直堅持的“陽光德育”模式密不可分。據悉，該體系依託“陽光導航+生涯發展”的框架，通過確立階段化德育目標，編寫陽光德育系列讀本，開展陽光行動，搭建學生成長網路平臺及營造陽光德育校園環境，激發學生健康向上的陽光心態，培養學生的誠信品質、團隊精神、敬業精神、創新精神、責任意識，使其形成良好的職業道德素養；培養學生人際溝通能力、實踐能力、創造能力、就業能力、創業能力，使其成長為面向現代服務業領域的“陽光職業人”。
學生在剛入學時就像一顆小樹苗，通過三年的培養，這棵小苗會在陽光的照耀下長成茂盛的大樹。“樹的枝丫上包括了學生的日常行為規範、職業技能、才藝能力、學習情況、職業道德等五大內容，”姜校長為我們描繪了這樣一幅畫面，而這便是該校的“學生成長軌跡網路平臺”。作為上海市中職校第一個記錄學生在校期間成長軌跡的視覺化資訊平臺，學生可以自主上傳正面資訊，系統地記錄在校成長情況。這在一方面促使學生養成自我肯定的積極心理，另一方面也能培養其學生的自主意識。“平臺由學生全程參與,裡面的圖片和呈現形式都是從學生自己的作品中選出來的，因此他們也很喜歡這種自我評價方式。”姜校長強調，以學生為主體的德育手段，不僅學生自己可以看到每一次成長，家長和企業也能從這類視覺化資訊平臺瞭解學生的成長情況和綜合發展。
【學子風采】
歸鄉創業勇敢追夢
在校所學助我實現人生價值
蔡思玲，上海市貿易學校2010屆食品生物工藝專業的優秀畢業生。在三年專業學習後，她回想創辦了當地規模最大、品質最好、口碑最棒的一站式獸藥經營部，實現了創業夢想的同時，也幫助當地廣大養殖戶走向了脫貧致富之路。談到成功的“秘訣”，她說：“是學校和老師給予我過硬的專業技術，教會我誠信做人。”
剛畢業時，她也曾迷茫，是留在上海還是回雲南發展？回想起回鄉前老師說的話“回農村也挺好，現在我們國家為全面建成小康社會，大力推進農村建設，在老家也可以大有作為”，再結合自己在學校所學的專業，她意識到似乎自己可以做些什麼。在朋友的鼓勵下，她來到雲南龍潭鄉開啟創業之路。經過市場調研，她發現了商機——開個獸藥飼料店服務當地養殖戶。雖然蔡思玲的丈夫是獸醫，但由於工作繁忙，經營的重任就落在了她的身上。由於她學是食品專業出生，在校學過的食品添加劑、食品檢測、化學等課程“如虎添翼”，於是她開始研究獸藥和飼料。經過大半年鑽研，她由“門外漢”成為了“行家”，獸藥店的經營規模不斷擴大，養殖戶可以在這裡完成諮詢、購藥、醫治等一站式服務，凡是養殖戶遇到的問題在她的經營部都可以得到解決。不僅獸藥店收入越來越可觀，當地的養殖規模也在不斷擴大，有力帶動了龍潭鄉大批養殖戶發家致富。
“在學校時，老師教育我們‘食品’是一個良心工程，影響子孫後代，絕不能摻假。職業道德、職業生涯規劃等課程也時刻警醒我要做一名誠信的商人。”而且她還告訴我們，自己走上創業之路絕非偶然，不僅專業會有市場調查、市場行銷以及商品學的課程，在實習期間的創業培訓課，也令她學到了很多創業和就業方面的知識。
古語雲“十年樹木，百年樹人”，上海市貿易學校對創業教育堅持以人為本，課程目標注重開發潛能，培養學生具有創新性的思維方式，提高其創造力、學習力、適應力、競爭力與成功率，最後成以創造性勞動為己任、服務社會的認識。