近日， 日本國立青少年教育振興機構在最新一期《青少年教育研究中心紀要》上， 刊登了題為《如何對貧困兒童進行學習支援——從援助小組的特徵和援助內容談起》的調查報告。
該報告認為， 在對經濟上陷入貧困狀況的兒童進行學習援助時， 既要注重對貧困兒童本人進行學習援助， 同時也必須構建起能夠保障其安心學習的整體環境。 因此， 能否對貧困兒童的家長也給予有效的援助， 是教育扶貧最終能否取得成效的關鍵。
該報告提出， 對貧困兒童家長的援助大體上可以包括以下幾個方面：
一是教育資金上的援助， 要確保這些資金被貧困家庭專款專用于兒童教育。
二是由援助者充當起貧困兒童與家長之間的溝通橋樑。 貧困家庭往往存在親子溝通不暢的問題， 而援助者與貧困兒童長期接觸， 能夠在彼此間建立起良好的信任關係。 所以，
三是支持和鼓勵貧困兒童家長通過積極參加學校活動等方式， 增加與教師的交流。 只有當家長、校方和援助者形成三方合力和良性互動， 教育扶貧的各項具體措施才能夠真正落到實處， 發揮出應有的作用。
原標題：日本學者呼籲“教育扶貧”應注意學生與家長並重
作者：劉陽/編譯