2018年4月23日， 為説明西南地區教育機構及英語學習者積極應對未來英語考核從“考英語”變為“強能力”的變化， 英國文化教育協會在昆明舉辦了第五屆英語語言測評“新方向”研討會西南專場會議， 雲南省教育廳院校合作處處長朱金陵、昆明理工大學副校長楊斌、北京外國語大學教授韓寶成、英國文化教育協會中國考試業務總監天虎（Tim Hood）等國內外英語測評領域專家代表就中國英語能力等級量表、量表與雅思普思考試對接研究等問題進行了探討。
此次會議是英國文化教育協會繼去年聯合教育部考試中心在上海成功舉辦英語測評國際研討會後，
英國文化教育協會中國考試業務總監天虎（Tim Hood）、昆明理工大學副校長楊斌與北京外國語大學教授韓寶成（從左至右）暢談量表發佈的積極影響
“考英語”到“強能力” 中國英語能力等級量表重定英語能力
語言是拿來用的， 用來傳遞意義， 無論哪種語言， 應用能力都是學習的首要目標， 中國人在英語學習上相對比較重視語法、語言知識點的學習， 這就造成大部分英語學習者的語言基礎知識都非常扎實， 但是在日常生活工作中並不能與人很好地用英語溝通交流。 所以中國的年輕人去到英語國家的時候，
2017年英國文化教育協會發佈的首部中國大陸地區雅思官方白皮書顯示， 中國大陸地區雅思考生在過去五年間的綜合英語能力處於緩慢且持續增長的狀態， 但總體表現與全球平均水準存在一定差距。 其中， 閱讀能力表現較強， 超出全球平均水準， 但是在口語和寫作上較為薄弱， 尤其口語能力與全球平均水準存在明顯差距。
英國文化教育協會中國考試業務總監天虎（Tim Hood）表示：” 中國英語能力等級量表描述了‘聽、說、讀、寫、譯’等各方面能力， 尤其增加了‘說’和‘譯’兩方面， 意味著更加注重對英語實際應用能力的培養， 從’考英語’到’強能力’。 學生和家長要未雨綢繆，
“語言學習是教與學的深度融合。 雲南省的老師和學生首先要主動適應中國英語能力等級量表的相應要求和變化。 ” 昆明理工大學副校長楊斌認為， “教育部適時推出的量表對於語言教學提升非常重要。 今後雲南學生的英語學習， 從學、測、考試到應用都會更有針對性提高。 ”
與會人員聆聽專家解讀中國英語能力等級量表與雅思普思對接研究
中國英語能力等級量表對接雅思普思考試
中國英語能力等級量表的推出將改變現有考試不全面、不系統、不銜接的局面, 作為“能力尺規”旨在提升考試品質、推動國內外考試對接， 實現“量同衡”。
英國文化教育協會是中國英語教育改革的先行者， 早在2016年中英兩國教育部長簽署《中英教育合作夥伴行動計畫》， 中國教育部考試中心與英國文化教育協會合作開展英國英語考試與中國英語能力等級量表對接研究。 雅思和普思繼與歐洲語言共同參考框架實現對接後，成為率先與中國英語能力等級量表開展對接研究的國際英語考試。
天虎（Tim Hood）表示：“雅思、普思考試以溝通為本，注重考核英語語言實際運用能力，與中國教育改革的方向相符合。考生通過參加與中國英語能力等級量表對接的考試也能清楚瞭解分數背後對應的英語能力以及能用英語做什麼，對學生、家長、老師具有清晰的指導意義。”
據他介紹， 早在2013年，英國文化教育協會就已在中國推出了雅思認可機構項目，致力於幫助國內院校提升大學英語教學品質，通過對英語實際溝通能力的培養，推動跨文化學術交流，提升師生在國內外人才市場的競爭力。至今，中國大陸地區已有近兩百所高等院校加入該專案中，其中西南地區共有21所高校。各院校以靈活的形式認可雅思考試，並將雅思融入到日常教學與測評體系中。
據悉，未來數日第五屆英語語言測評“新方向”研討會還將在大慶、廣州陸續展開，英國文化教育協會英語測評領域專家將繼續與當地教育部門、學校的專家代表就英語測評相關問題進行深入交流。
雅思和普思繼與歐洲語言共同參考框架實現對接後，成為率先與中國英語能力等級量表開展對接研究的國際英語考試。天虎（Tim Hood）表示：“雅思、普思考試以溝通為本，注重考核英語語言實際運用能力，與中國教育改革的方向相符合。考生通過參加與中國英語能力等級量表對接的考試也能清楚瞭解分數背後對應的英語能力以及能用英語做什麼，對學生、家長、老師具有清晰的指導意義。”
據他介紹， 早在2013年，英國文化教育協會就已在中國推出了雅思認可機構項目，致力於幫助國內院校提升大學英語教學品質，通過對英語實際溝通能力的培養，推動跨文化學術交流，提升師生在國內外人才市場的競爭力。至今，中國大陸地區已有近兩百所高等院校加入該專案中，其中西南地區共有21所高校。各院校以靈活的形式認可雅思考試，並將雅思融入到日常教學與測評體系中。
據悉，未來數日第五屆英語語言測評“新方向”研討會還將在大慶、廣州陸續展開，英國文化教育協會英語測評領域專家將繼續與當地教育部門、學校的專家代表就英語測評相關問題進行深入交流。