《認識平行》教案
一、教學目標
【知識與能力目標】
認識同一個平面內兩條直線的特殊位置關係， 初步認識平行線。 正確判斷兩條直線的位置關係。
【過程與方法目標】
通過自主探究、合作交流， 感知平行的特點， 培養學生的空間觀念和空間想像能力， 以及抽象概括的能力。
【情感態度價值觀目標】
培養學生合作探究意識， 感受數學與生活的密切聯繫。 感受數學美。
二、教學重難點
【重點】
正確理解“相交”“互相平行”“平行線”等概念。
【難點】
相交現象的正確理解。
三、教學方法
講授法、提問法、練習法、小組合作討論法
四、教學過程
環節一：激趣導入
PPT出示著名橋樑的圖片請同學們觀察， 並暢談體會， 老師及時指導評價。 同時啟發學生設計橋樑的興趣， 為接下來的活動做準備。
環節二：新課講授
(一)組織學生畫出同一平面兩條直線的位置關係
教師深入學生進行指導， 盡可能把所有情況都畫出來。
(二)小組合作把情況分類， 預設學生可能的分類情況
組織學生小組合作， 把剛剛所畫情況進行分類。
分類情況1：3類。 平行線、相交線、相交線中即將相交的情況
分類情況2：2類。 平行線、相交線
請不同小組代表發言， 找到不同的分類方法， 並請代表到黑板上粘貼展示同時說明理由， 找到衝突之後再進行講解， 直線是可以向兩端無限延伸的， 第三種情況在延長以後也是相交的情況。
(三)嚴謹定義平行線， 重點強調同一平面
通過“粉筆盒”進行實例講解， 體會同一平面在定義平行線時候的重要意義。 通過啟發幫助學生可以自主探究， 發現不在同一平面的兩條直線既不相交也不會平行。
(四)平行線的圖形表示及其讀法和寫法
a//b 讀作a平行於b
環節三：鞏固提升
認識平行線後， 找一找身邊的平行線， 說一說相關的知識。 注意表達的規範性， 如：黑板的上下沿所在的直線是平行線。
環節四：課堂小結
今天這節課你學會了什麼呢？
1.這節課我們研究了兩條直線在同一平面內特殊的位置關係平行。
2.我知道了在同一平面內不相交的兩條直線叫做平行線， 也可以說這兩條直線互相平行。
環節五：作業設計
1.自主練習第1題， 學有餘力的做第2題。
2.寫數學日記
五、板書設計
平行線
在同一平面內， 不相交的兩條直線叫做平行線。 也可以說這兩條直線互相平行。 其中一條直線是另一條直線的平行線。
記作：a∥b
讀作：a平行於b