近年來， 我們時不時地會在新聞報刊中看到， 不少學校為了進一步強化管理， 對學生行為規範提出了嚴格要求， 諸如：男生不准留長頭髮、女生不准抹口紅等。
學校是教書育人的場所， 這就告訴我們， 學校不僅要傳授知識， 還要承擔起塑造學生德行的責任。 對於學生而言， 我認為， 學校應該主抓養成教育， 因為養成教育是學生一切活動的前提基礎。 凡是養成教育卓有成效的學校， 其學生無論是學習還是品行都是無可挑剔的。
學生的養成教育內容很寬泛， 主要包括行為規範教育、文明禮儀教育、學習習慣培養、生活習慣養成以及健康生活情趣的培育等。 養成教育不可能一蹴而就， 它需要學校管理者持之以恆地加以堅守，
一是廣泛宣傳養成教育的重要性。 學校要營造濃郁的養成教育氛圍， 比如， 通過國旗下講話、班會、周會、晨會、黑板報以及校園廣播等， 大力宣傳開展養成教育的意義， 讓學生在潛移默化中感受到養成教育。
二是通過開展各種主題活動， 讓學生親身體驗到養成教育的重要性。 如通過開展“文明上網， 快樂遊戲”的主題活動， 讓學生懂得網路是一把雙刃劍， 只有文明上網， 才能收穫滿滿。 反之， 如果整天沉迷於網路之中， 不僅對自己的成長沒有好處， 更有可能使自己陷入其中而不能自拔，
三是通過表彰獎勵， 以榜樣的示範作用帶動其他同學自覺養成良好的行為習慣。 學校管理者可根據日常教育教學過程中同學們的言談舉止及行為表現， 將其細化成“三綱八目”， 對其進行量化考評。 根據考評結果， 在學校評選出“美德少年”“優秀少先隊員”“學習之星”“勞動之星”“藝術之星”“體育之星”等。 不要小看這些榮譽， 它們對廣大學生來講具有巨大的吸引力， 能夠鞭策每一位學生積極向上。 這些活動的有效開展，
文章來源 | 蒲公英評論網
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