曾經， 有一位家長私聊問我們：
孩子根本對英語提不起來興趣， 給他買了各種各樣的英文書， 可每本都翻過幾次， 就一直擱置了……這到底是怎麼回事？
那位家長口中“各種各樣的英文書”， 其實都是一本本厚厚的故事書， 翻開後每段英文下面都有漂亮的圖畫， 可惜， 有的不僅僅是圖畫， 還有中文翻譯……
當我們問到為什麼要給孩子選這些書時， 這位家長甚至還頗為自豪：
我自己英語不好， 孩子問我故事是什麼意思的時候， 我怕錯， 所以特地給孩子選擇了有中文翻譯的， 這樣就不怕帶跑孩子了。
然而， 中文翻譯的加入真的會促進孩子閱讀嗎？
一次線上下繪本館， 身邊正好有幾個小學生在看這種中英對照讀物。
一開始的時候， 他們是看英文， 遇到不懂的詞， 就查看中文翻譯。
可看了幾頁後， 他們可能覺得太麻煩， 也可能是徹底沉醉於情節， 就索性直接無視英文，
這就像你抱著一顆學英語的心去看各種電影和美劇， 結果， 看著看著就走火入魔， 完全忘記了自己的初衷， 直到看完才發現， 自己除了學會了幾個人名外一無所獲一樣……
其實， 無論是孩子還是成年人， 做事時都會習慣性地走“熟悉的路”。
越是大孩子， 中文思維越根深蒂固， 也就越排斥英文。
而這個時候， 你竟然給了他們中英對照讀物， 他們怎麼可能不依賴中文？
而這種依賴感， 會讓孩子沒有辦法真正進行獨立閱讀。 長期下去， 很有可能泯滅孩子的看書推理能力和邏輯思維能力。
孩子看陌生的原版英文書， 就好比在一條伸手不見五指的小巷中盲行。 中文翻譯如同這時的手電筒， 照亮道路的同時卻暗殺了孩子的盲行天賦。 一旦沒有“手電筒”， 孩子將可能無法獨立完成黑暗行走。
那這個時候， 你可能會問：
沒有中文對照
孩子看不懂怎麼辦？
其實， 一本優秀的兒童啟蒙讀物絕對不會讓孩子看不懂， 因為， 它有“圖”啊……
如果說孩子看純英讀物是在摸黑前行
那圖片無疑就是黑暗裡的拐杖
孩子在閱讀故事的中， 一旦遇到生疏的單詞， 可能通過圖畫上的內容就能猜出一二， 從而和單詞對應， 瞭解含義。
而且如果畫風精美， 那就更好不過了。
不要覺得這個年齡的孩子不懂美， 美是一個人與生俱來的天賦。 可愛生動的卡通形象、明亮鮮豔有趣的畫面， 都會自然而然地吸引他們閱讀下去。
那如何能找到優秀的兒童英文啟蒙讀物呢？
我們只能告訴你，選書真的是門藝術。但只要掌握好“讀書材料”和“閱讀方法”，英文學習絕對可以事半功倍。
那接下來，我們就不能不來談一談，選擇一本優秀的兒童啟蒙讀物的三個必要條件了。
第一：重複句多，能讓孩子從陌生到熟悉再到完全掌握
我們小時候一定都背過古詩詞，可能背的時候並不瞭解真正含義，但一遍遍朗讀加背誦，外加詩文圖片或老師講解，讀背越順溜的同時，可能會更深入瞭解內裡。
這種一遍遍加強記憶的方法，同樣適用於英語學習。
一遍遍重複會讓孩子感覺安全、可控，易於記憶，當孩子能複述的時候，無疑會自信心爆棚，所以重複的書籍在啟蒙階段無疑是助跑器。
幼小的孩子可以先從“聽”重複的歌謠和故事開始，等年齡稍長後，爸媽們可以加以利用繪本，創造情境，加強閱讀和單詞記憶，大量積累詞彙。
第二：圖文合一，有插畫當線索剛才已經和大家提到了插畫的重要性，它對孩子的閱讀有重要引導作用。
在純英文讀物的閱讀過程中，不管多大的孩子，都會遇到不懂的單詞，不懂的句子。
（如果這本書孩子能完全讀懂的話，請把它丟到一邊，因為這個時候，孩子是在無效閱讀。）
而如何能保證他們在不理解單詞和句子的情況下，依然可以不妨礙他們理解情節呢？
當然，就是精美的插圖了。他們在書中，通過不斷的猜測和推理，理解單詞在具體場景中的含義，不僅僅收穫了英文知識，更收穫了寶貴的推理能力。
有聲書自然地將書籍和聲音結合，讓孩子充分動用“耳朵”+“眼睛”。這個過程在於“循序漸進、持續播放”。
前兩點家長一定能理解，可有聲書真的這麼重要嗎？是否真的能做到提高孩子的閱讀、表達能力？
首先，家長們要理清“聽懂故事”和“有能力自己閱讀故事”，其實是兩碼事。
語言學大師、麻省理工學院教授諾姆•喬姆斯基認為
人類的大腦裡有個“語言器官”，它讓人類不需要通過系統學習就能學會說話。
啟動開口說話的關鍵，是“聽到真實的語言聲音”，而不是辨識文字符號。
因此，在學習任何語言的初期，聆聽大量標準又正確的語言示範，累計語音辨識能力，挖掘出潛藏的語言天賦，這才是最初進步的開始。
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那如何能找到優秀的兒童英文啟蒙讀物呢？
我們只能告訴你，選書真的是門藝術。但只要掌握好“讀書材料”和“閱讀方法”，英文學習絕對可以事半功倍。
那接下來，我們就不能不來談一談，選擇一本優秀的兒童啟蒙讀物的三個必要條件了。
第一：重複句多，能讓孩子從陌生到熟悉再到完全掌握
我們小時候一定都背過古詩詞，可能背的時候並不瞭解真正含義，但一遍遍朗讀加背誦，外加詩文圖片或老師講解，讀背越順溜的同時，可能會更深入瞭解內裡。
這種一遍遍加強記憶的方法，同樣適用於英語學習。
一遍遍重複會讓孩子感覺安全、可控，易於記憶，當孩子能複述的時候，無疑會自信心爆棚，所以重複的書籍在啟蒙階段無疑是助跑器。
幼小的孩子可以先從“聽”重複的歌謠和故事開始，等年齡稍長後，爸媽們可以加以利用繪本，創造情境，加強閱讀和單詞記憶，大量積累詞彙。
第二：圖文合一，有插畫當線索剛才已經和大家提到了插畫的重要性，它對孩子的閱讀有重要引導作用。
在純英文讀物的閱讀過程中，不管多大的孩子，都會遇到不懂的單詞，不懂的句子。
（如果這本書孩子能完全讀懂的話，請把它丟到一邊，因為這個時候，孩子是在無效閱讀。）
而如何能保證他們在不理解單詞和句子的情況下，依然可以不妨礙他們理解情節呢？
當然，就是精美的插圖了。他們在書中，通過不斷的猜測和推理，理解單詞在具體場景中的含義，不僅僅收穫了英文知識，更收穫了寶貴的推理能力。
有聲書自然地將書籍和聲音結合，讓孩子充分動用“耳朵”+“眼睛”。這個過程在於“循序漸進、持續播放”。
前兩點家長一定能理解，可有聲書真的這麼重要嗎？是否真的能做到提高孩子的閱讀、表達能力？
首先，家長們要理清“聽懂故事”和“有能力自己閱讀故事”，其實是兩碼事。
語言學大師、麻省理工學院教授諾姆•喬姆斯基認為
人類的大腦裡有個“語言器官”，它讓人類不需要通過系統學習就能學會說話。
啟動開口說話的關鍵，是“聽到真實的語言聲音”，而不是辨識文字符號。
因此，在學習任何語言的初期，聆聽大量標準又正確的語言示範，累計語音辨識能力，挖掘出潛藏的語言天賦，這才是最初進步的開始。
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