展望/新時期，班主任要重塑新形象！

班主任角色的新形象是指在課程改革中，符合班主任角色要求的思想、品德、情感、意志、性格、氣質、學識、組織才能等在班主任身上新的外部表現。

新時期班主任角色的新形象應該包含以下幾個方面：

（1）師表楷模的新形象。

由於班主任是和學生們接觸最多的教師，他的一言一行、一舉一動都會對學生有著強烈的潛移默化的影響，對規範學生的言行、舉止及人生追求等都有著巨大的直接影響。班主任對學生的教育影響，實質上也是教師人格影響學生人格的教育過程，這就要求班主任不斷加強自身師德修養，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個真正的“人類靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。

（2）科研型學者的新形象。

班主任在班級工作中，他的首要任務是對學生進行思想品德教育，同時，也必須高度重視對學生進行系統的現代科學文化知識的教育。

因此，新時期班主任不但要教好自己所擔負的課程，而且還要協調好與其他學科教師的關係；不僅應當成為一個有志於學校德育理論研究和工作的探索者，也應當成為一個獻身教育的學術型的教學專家。

（3）務實型博愛者的新形象。

班主任的一顆愛心，是每一個學生健康成長道路上最重要的潤滑劑和催生劑。新時期班主任博愛者的形象，主要體現在對學生具體的日常生活瑣事能做到“三勤三細”。

“三勤”：一是勤觀察。班主任要通過經常全面的觀察或重點觀察，掌握學生思想和行為的發展動向，準確瞭解班集體的進步和存在的問題，以便有的放矢地做好教育工作。

二是勤交談。班主任通過經常性地與學生交談，深入瞭解學生的心態，彌補觀察的不足，班主任除了與學生集體談話外，還應該根據學生的不同情況，經常與學生個別交談，與學生談話前班主任都要做好充分的準備，對交談的目的、方式、時間、場合要認真考慮，態度要誠懇、自然、親切，使學生感到和藹可親、無所顧忌。三是勤檢查。檢查的方式，除了觀察、談話外，要查班級日誌、好人好事登記簿、學生成績統計表，還要到社區、學生家中做些重點的訪問，尤其是要經常檢查自己班務工作的內容與方式是否達到預定的教育目標和要求，是否能夠真正發揮自己的影響力。

“三細”：一是觀察學生要仔細。班主任要通過仔細的觀察，發現學生在日常生活中表現出的美好思想、行為的萌芽，並及時給予肯定，促使它們發展壯大；及時抓住學生中可能出現的不良的思想苗頭，把工作做在前面，防患於未然。二是調查研究要細心。調查不拘泥於某種形式和規模，要講求實效，通過家訪，

或找學生談話，或與學科老師閒談等多種途徑，瞭解學生的情況，還要在調查研究中處處留心，經過全面的綜合的分析，做到心中有數。三是要從細微處抓起，從小事做起，抓養成教育、常規訓練，使學生養成良好的生活習慣、集體紀律和學習風氣，使班級形成一股團結奮進、積極向上的力量。

（4）心理醫師的新形象。

目前社會是一個快節奏、高競爭的社會，也是一個心理負荷不斷增加、心理問題不斷加劇的社會。要適應新時期社會的發展，班主任不僅自身要具有良好的、健康的心理素質，還要具有心理健康教育的意識、知識和能力，能有目的、有意識地將心理健康教育滲透到自己日常的班級教育工作和學科教學之中，對學生進行全方位的心理素質教育。

因此，新時期的班主任要著重做好以下幾方面工作：一是加強對學生心理需要的引導。通過分析學生的需要，進行合理引導，把學生的需要引向高層次。二是抓好對學生所關心的熱點問題的引導。班主任要敢於關注、接觸學生所關心、流行的新問題，引導學生進行討論、分析、體驗，使學生能夠作出正確的判斷和取捨，絕不能聽之任之。三是班主任要引導學生進行科學的分析、比較，從中激發學生探求真理的積極性。

（5）社會活動家的角色形象。

由於一個班級幾十名學生，來自不同的社區和家庭，要教育好這些學生，搞好班級管理，新時期班主任應力爭成為一名善於交際的社會活動家，憑藉自己的交際才能，協調好班級各種較複雜的關係，主動處理好與領導、同事、學生、家長以及社區等方方面面的關係，力爭得到各方面的配合與支持，形成家庭、學校、社會教育的合力，發揮教育的整體功能和效應，促使班級管理品質不斷提高。

（5）社會活動家的角色形象。