■ 觀察家
近日， 一篇名為《興義民族師範學院招聘語言學博士》的公號招聘文章， 輕鬆突破“10萬+”， 在朋友圈熱傳。 公告中有這樣一些表述：“首先坦白， 學校很一般很一般”、不是雙一流、平臺很一般、交通情況暫時不“高速”、人才引進政策待遇一般……
這些表述雖然不是官方正式口徑， 裡頭也有些“條件”並未獲得校方正式認可， 但其熱傳本身， 也確實說明了一些問題。 通常來說， 高校也好， 企業也罷， 往往都會不自覺地在招聘公告中給自己“鍍金”， 盡力與不好的一面切割。 這個招聘廣告則是反其道而行之， 把學校本來就“很一般”的家底一五一十地交待了。
不過， 文風質樸之外， 這篇文章之所以走紅， 關鍵恐怕更在其列出的招聘條件， 戳中了很多高校職場人的痛點， 讓他們得到了久違的自我價值的認同和尊重， 特別是一部分高校教師相信會心有戚戚。 比如說， 評職稱容易， 有“綠色人才通道”評副教授職稱；更誘人的是：工作壓力不大， 沒有科研要求， 申不申請專案發不發文章全憑您心意， 學校不強制；您只想好好上課那就上課， 當個好老師也行……
或許在一般人看來， 高校教師也是教師， 教師能夠“好好上課”、“當個好老師”不就足夠了嗎？可如果置於現實的高校教師晉升標準中， 一個教師要真正做到心無旁騖的上好課，
網上有人提問：好不容易熬過博士階段， 真心不想做科研……只想好好講好這門課……一輩子當講師， 不知道可行麼？這種“夢想”估計不少高校“青椒”都有， 然而， 一個看似調侃的回答卻道出了這一“夢想”之沉重：就是待遇低， 就是升不了職稱， 就是看著同事升職稱， 加工資， 拿課題經費報銷， 你沒有份……
上述回答或有誇張， 但大抵是事實。 雖然當前大學教師職稱評審權已下放至高校， 並且教育部也要求應針對不同類型、不同層次教師，
以此觀照這個招聘廣告的要求， 可堪是“異類”。 必須承認， 興義民族師院這類邊緣高校與985、211高校在學術氛圍、要求乃至辦學定位上， 都不具有太大可比性。 而相較於一二線城市， 西部三四線城市， 生活成本較低， 這至少也給了更多教師“當個好老師也行”的底氣。
但是， 一個健康合理的教師評價體系， 不應讓所有老師都為了論文、科研而奔命。 熱衷科研的教師有未來， 堅定“當個好老師”的也可以過上體面生活， 也可以評職稱， 這才是真正的尊重人才。
現實中， 這個“最誠實招聘”的標準或不具普適性， 但卻未嘗不是讓人看到了高校“返璞歸真”的一面，
□任然（媒體人）