中國僑網4月27日電 據法國《歐洲時報》報導， 當地時間4月26日， 法國教育部發佈4份通函， 對小學教育中的計算、閱讀、語法、詞彙學習等教學方法提出改進建議， 法國教育部長布朗蓋表示， 此舉在於遏止法國學生在閱讀和計算方面的滑坡表現。
此次法國教育部通函推薦的教學方法， 在一定程度上是回歸傳統， 甚至在一部分人看來是過於保守， 但支持者則認為， 推薦的教學法是將傳統和現代中的最佳部分結合起來， 並不是要回到19世紀末的死記硬背。
通函中提出的另一個措施， 是重新使用類似“b-a-ba”的音節教學法。
通函建議， 全法小學採用相同的閱讀教科書， 它的好處是“明確、統一、清晰”， 而不再需要教師去複印來源各不相同的資料。 此外， 統一教科書的好處是成為教師和家長之間的紐帶， 家長可以知道自己孩子的閱讀進度。
教育部長還建議， 聽寫訓練應當在小學教育中常態化， 每天教師應當進行10到15分鐘聽寫訓練。 在部長看來， 不同形式的聽寫訓練可以讓學生專注集中精力， 進行邏輯反應和拼寫訓練。
和聽寫一樣， 教育部長希望小學每天能進行計算訓練、特別是15分鐘的心算訓練。 法國從幼稚園階段起就鼓勵孩子利用一切機會熟悉數字，
此外， 教育部還建議在部分班級中強化語法和詞彙課程。 在這方面， 重複性的訓練方法同樣得到更廣泛應用。
2017年12月， 國際閱讀素養進展研究項目公佈的一項調查顯示， 法國小學生的閱讀水準“堪憂”。 以四年級為基準， 法國學生在50個國家中排名第34位。 (凱文/編譯)